【摘要】：學(xué)術(shù)論文是研究生教育的重要科研成果之一,同時,也是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。因此,國家極其重視對學(xué)術(shù)論文寫作能力的培養(yǎng),而如何有效培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)論文寫作能力也是教育者關(guān)注的重點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,國內(nèi)掀起了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的熱潮,就是希望能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,促進我國教育的發(fā)展,這也使得混合式學(xué)習(xí)在國內(nèi)變得如火如荼。因此,本論文將依托數(shù)字化寫作平臺,融入同儕互評及修改回應(yīng)等方式,設(shè)計混合式學(xué)習(xí)寫作模式,旨在提高學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫作能力;并基于研究生階段的學(xué)生展開相關(guān)實踐研究。在本論文中最先設(shè)計了融入自我評估、同儕互評和修改回應(yīng)的混合式學(xué)習(xí)寫作模式,實踐發(fā)現(xiàn)該混合式學(xué)習(xí)寫作模式對學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生積極影響;此外,根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)的問題對先前模式進行改進,設(shè)計了同儕互評和修改回應(yīng)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)寫作模式,并進一步探究改進的混合式學(xué)習(xí)寫作模式對研究生學(xué)術(shù)論文寫作產(chǎn)生的影響。本研究的研究結(jié)果表明:(1)在研究目的、研究方法、研究結(jié)果維度中,同儕互評與專家評估呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)性,在這三個維度中,同儕互評具有可靠性;但在研究背景及結(jié)果討論維度中并不具有可靠性,因此,教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生在這兩個維度中如何進行有效評估。(2)對同儕互評活動中的評語類型分析發(fā)現(xiàn),在情感維度和認知維度中,學(xué)生對評語的采納情況受評論類型的影響,在元認知維度中沒有呈現(xiàn)顯著性。這可能是因為學(xué)生的元認知評論寫得不夠好,無法有效驅(qū)動作者的肯定。此外,研究發(fā)現(xiàn)在三輪同儕互評活動中,評語類型的分布呈現(xiàn)不同的變化趨勢(例如,支持評論增加、個人觀點與評估評論減少)。建議在互評活動中,為使學(xué)生撰寫出有效的評論,還需要增加互評練習(xí)。(3)對論文質(zhì)量的影響因素分析中發(fā)現(xiàn),學(xué)生論文質(zhì)量受學(xué)生最后提交論文的字?jǐn)?shù)、收到同儕中情感中立、指導(dǎo)建議、評估三類評估類型的數(shù)量影響。其中情感中立和指導(dǎo)建議的評論類型會對學(xué)生論文的質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。因此,教師應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生在這兩個評論類型中應(yīng)如何給出有效評論,使其對學(xué)生的論文質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。此外,本研究為后續(xù)學(xué)術(shù)寫作與同儕互評的研究者的研究提供了借鑒,并且本研究的研究結(jié)果也將為教師后期的論文寫作教學(xué)提供方向性的指導(dǎo)。
【圖文】：

３．１混合式學(xué)習(xí)寫作模式的實施環(huán)境逡逑混合式學(xué)習(xí)寫作模式的實施環(huán)境主要包括傳統(tǒng)課堂（課上）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（課逡逑下）兩部分，如圖３邋１所示。邐逡逑傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)；邐丨網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逡逑［多媒體設(shè)備Ｙ邐Ｖ：／邐＾逡逑Ｌ邐Ｊｒ邐＇數(shù)字化寫作逡逑＂一起寫＂平＿＼＾邐平臺系統(tǒng)ｊ逡逑圖３．１混合式學(xué)習(xí)寫作模式的實施環(huán)境逡逑傳統(tǒng)課堂上，教師通過借助于多媒體設(shè)備，，輔助教師授課，教師在課上主要逡逑教授寫作知識、如何進行寫作評估等；此外，教師會根據(jù)課堂教學(xué)需要，借助于逡逑“一起寫”平臺，設(shè)置課堂互動活動，旨在增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的逡逑互動交流。逡逑在課下活動中主要是借助于研宄團隊開發(fā)的數(shù)字化寫作平臺系統(tǒng)（漢語在線逡逑寫作——“同儕互評”系統(tǒng)），讓學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)包括學(xué)生端和教師逡逑端兩個可視化界面，教師端功能主要是布置寫作任務(wù)、明確各項任務(wù)和要求等。逡逑學(xué)生端具有以下功能和信息：（１）個人信息：在個人信息中主要有學(xué)生的用戶名、逡逑姓名、性別、年級，學(xué)生可以通過點擊個人信息核對自己的信息；（２）在線寫作逡逑及修改：系統(tǒng)給學(xué)生提供了在線寫作的平臺，學(xué)生通過點擊系統(tǒng)中的我要“寫”，逡逑就可根據(jù)要求撰寫論文題目、關(guān)鍵詞、摘要、正文等

2漢語在線寫作—“同濟互評”系統(tǒng)在線寫作界面
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G643

【參考文獻】

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本文編號：2624506