【摘要】：高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道,全國上下對其改革發(fā)展研究和實(shí)踐非常重視。為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神,打一場提升高校思政課質(zhì)量和水平攻堅(jiān)戰(zhàn),切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對思政課的獲得感,教育部黨組研究決定將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”。這為高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量工作指明了攻堅(jiān)方向,提出了新的要求。本研究通過文獻(xiàn)綜述我國學(xué)界有關(guān)高校思想政治理論課課堂教學(xué)有效性研究,發(fā)現(xiàn)關(guān)于什么是有效的思想政治理論課教學(xué)的爭議較大,研究成果雖較為豐富,但結(jié)合學(xué)習(xí)科學(xué)理論進(jìn)行研究的少見。因此,本研究立足于高校思想政治理論課教學(xué),運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理論和相關(guān)教育心理學(xué)理論對課堂教學(xué)有效進(jìn)行研究。研究內(nèi)容主要從以下四方面展開:(1)提出以學(xué)生是否進(jìn)行深度學(xué)習(xí)作為評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志。研究中運(yùn)用文獻(xiàn)研究法辨析學(xué)界對于高校思想政治理論課課堂教學(xué)有效性內(nèi)涵探索存在的不足,明確了本研究中高校思想政治理論課課堂教學(xué)有效性內(nèi)涵,并提出以課程目標(biāo)達(dá)成度作為思想政治理論課課堂教學(xué)有效性依據(jù)。在此基礎(chǔ)上,依據(jù)當(dāng)前高校對于課程目標(biāo)達(dá)成度的評估方式存在的局限,提出以學(xué)生是否進(jìn)行深度學(xué)習(xí)作為評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志。(2)將深度學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于思想政治理論課課堂教學(xué)。研究中從思想態(tài)度的形成、知識的理解與轉(zhuǎn)化、能力與技能的習(xí)得、正確“三觀”形成等課程目標(biāo)的達(dá)成過程與規(guī)律進(jìn)行分析,在理論上論證思想政治理論課有效課堂的教學(xué)一定是激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)。并基于此,提出了具有深度學(xué)習(xí)特征的課堂教學(xué)。(3)基于深度學(xué)習(xí)的思想政治理論課課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查。通過抽取浙江省6所高校約1389名師生作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查,剖析教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的實(shí)然情況與應(yīng)然狀態(tài)之間的差距。結(jié)果發(fā)現(xiàn):整體而言,大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、鮮有高水平信息加工、缺乏實(shí)踐綜合知識運(yùn)用的經(jīng)歷,教師忽略思想政治理論課高階目標(biāo)、促成深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法效果不佳、師生關(guān)系難以促成信息互通、作業(yè)與考試較難反饋深度學(xué)習(xí)情況、課堂氛圍活躍度尚待加強(qiáng)等。(4)結(jié)合深度學(xué)習(xí)理論從應(yīng)然層面提出增強(qiáng)高校思想政治理論課課堂教學(xué)有效性相關(guān)對策,即改善學(xué)校制度環(huán)境與提升教師教學(xué)能力同步進(jìn)行,同時(shí)幫助學(xué)生從認(rèn)識、情感上樹立正確的學(xué)習(xí)觀,旨在切實(shí)發(fā)揮思想政治教育作用,將馬克思主義理論牢牢根植于學(xué)生的頭腦中,使之成為國家建設(shè)的高素質(zhì)人才。
【圖文】：

主要表現(xiàn)在大學(xué)生對思想政治理論課缺乏學(xué)習(xí)興趣、在思想政治理逡逑論課學(xué)習(xí)過程中基本沒有進(jìn)行高水平的信息加工、還未能較好的進(jìn)行知識的綜逡逑合運(yùn)用。各調(diào)查內(nèi)容的測題均值橫向比較情況請見圖３．１。逡逑－■＜邐＇．N．邐邐＿．，？邋g＂＿＿邋一魯逡逑邐邐逡逑．逡逑Ｑ５邋Ｑ４邋Ｑ５邋ｍ邋＾邋ｍ邋ｍ邋ｍ邋ｍ邋ｍｔ邋ｍ邐ｑｉｔ邋ａｉｓ邋＾１９邋ｑｓｏ邋ｔｓｉ邋Ｑ２２逡逑圖３．１學(xué)生問卷各測題均值逡逑上述情況也存在一些群體差異，無論是思想政治理論課學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力還是高逡逑水平信息加工情況，女生比男生更糟糕一些，理工科學(xué)生比文科學(xué)生更糟糕一逡逑些。從不同年級的差異分析來看，，大一學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)情況略優(yōu)于逡逑其他年級學(xué)生。各測題在性別、專業(yè)類、年級上存在的群體差異情況分別詳見逡逑表邋３．邋５、表邋３．邋６、表邋３．邋７0逡逑５８逡逑

理論課教師對學(xué)生作業(yè)完成過程缺乏了解，課程考試較難反饋學(xué)生深度學(xué)習(xí)的逡逑真實(shí)情況；思想政治理論課堂教學(xué)氛圍并不理想。各調(diào)查內(nèi)容的測題均值橫向逡逑比較情況請見圖３．２。逡逑丨［逡逑２邋：邋；逡逑１邋邐逡逑；：：邐－邐：邋：ｒ：邐，７邋．．．．邐．邐．．：；：．邐丫邐．．．．．邐■邋■逡逑Ｑ邐．邐■；邐ｆ邋■■邋Ｉ邋■■邐ｔ邋■邋■■邐＜邋－邐＊邐■邐？邋－ｉ邐－邋■邋■邋ｉ邐■■邋ｉ邋■邐ｔ邋－■邐－－ｔ邐ｒ邋？邋ｉ邐ｉ邋■■邐ｊ邋■邐１邐？邋ｊ邋＇邐ｊ逡逑Ｊ３邋Ｊ４邐Ｊ５邋Ｊ１０邋Ｊ２０邐Ｊ６邐Ｊ１２邋Ｊ１７邐Ｊ１４邐Ｊ１５邐Ｊ９邐Ｊ２邋Ｊ１９邐Ｊ１邐Ｊ１６邋Ｊ１８邐Ｊ８邐Ｊｌｌ邐Ｊ２１邐Ｊ７邐Ｊ１３逡逑圖３．邋２教師問卷各測題均值逡逑６８逡逑
【學(xué)位授予單位】：中國計(jì)量大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G641

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本文編號：2594014