【摘要】：學(xué)習(xí)性投入如何是決定大學(xué)生學(xué)業(yè)水平的前提和基礎(chǔ),也是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。因此,針對地方高校人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提升的現(xiàn)實(shí),開展地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入提升研究,對促進(jìn)地方高校人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升具有重要意義。本文在對大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入相關(guān)理論及其有關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,深入闡述了大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入的概念、結(jié)構(gòu)及其評價(jià)的指標(biāo)體系,以NSSE、NSSE-China問卷為基礎(chǔ),編制了地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入的調(diào)查問卷,以H大學(xué)為例進(jìn)行了實(shí)證研究,解析地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入的現(xiàn)狀及存在的問題。結(jié)果顯示:地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入水平總體處于中等偏低的水平,各維度上的得分也不盡相同;地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入水平會(huì)因?qū)W生個(gè)體差異而變化,其中專業(yè)的差異造成了學(xué)生學(xué)習(xí)性投入水平的差異,學(xué)生學(xué)習(xí)性投入水平會(huì)因年級的不同而呈現(xiàn)出不同的水平。筆者從學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度、學(xué)習(xí)認(rèn)知、考核制度、課程設(shè)置和校園條件五個(gè)視角分析了地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入存在問題的原因,主要是專業(yè)認(rèn)可度低,學(xué)習(xí)認(rèn)知程度差,師生考核制度不完善,教學(xué)課程設(shè)置不健全,校園支持力度不足等。根據(jù)對地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入現(xiàn)狀及存在問題的原因分析,有針對性地提出以下五點(diǎn)提升地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入水平的創(chuàng)新性策略:一是提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度,培養(yǎng)大學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣;二是提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);三是完善師生考核制度,改善對學(xué)生學(xué)習(xí)性投入的考核,完善教師考核制度;四是教學(xué)課程設(shè)置多樣化,轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,拓展課外實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái);五是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。
【圖文】：

圖 3.1 基于性別差異的大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入分析圖從數(shù)據(jù)中，我們可以看出女生在各個(gè)維度上的得分均高于男生，，但差異性均較小明顯。這就說明，H 大學(xué)的學(xué)生性別差異對其學(xué)習(xí)性投入水平影響較小。3.3.3.2 基于專業(yè)差異的分析根據(jù)問卷中的專業(yè)學(xué)科題項(xiàng)將其分為三個(gè)組，分別為理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)，進(jìn)行單方差分析比較不同專業(yè)類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)性投入情況。結(jié)果如下表所示：

圖 3.2 基于專業(yè)差異的大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入分析圖從專業(yè)學(xué)科角度進(jìn)行分析可知，學(xué)習(xí)性投入各維度上的差異性不同，在自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)以及課外拓展學(xué)習(xí)這四個(gè)方面上都存在明顯的差異性，其中理專業(yè)的學(xué)生在這四種學(xué)習(xí)形式上的得分明顯高于其他兩個(gè)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)性投入顯的影響。3.3.3.3 基于年級差異的分析
【學(xué)位授予單位】：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G642

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐遠(yuǎn)超;徐鑫;;大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入與在校滿意度、向?qū)W/厭學(xué)的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2017年01期

2 陳躍;范銳;王艷麗;;基于大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查的學(xué)習(xí)效果評價(jià)研究[J];高教論壇;2016年05期

3 徐遠(yuǎn)超;;大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究[J];長沙大學(xué)學(xué)報(bào);2016年03期

4 代寧;雷靂;姬曉旭;冷偉;胡賽明;;西南交通大學(xué)本科生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查研究[J];西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2016年03期

5 王劍;;大學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀況的實(shí)證研究[J];山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào);2016年03期

6 張信勇;;社會(huì)支持對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響研究——基于專業(yè)承諾的中介作用[J];教育發(fā)展研究;2015年09期

7 王超逸;高鳴;吳彤;李明翰;李明嘉;雷平;;大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析——以上海W大學(xué)為例[J];中國管理信息化;2014年21期

8 李一飛;史靜寰;;生師互動(dòng)對大學(xué)生教育收獲和教育滿意度的影響[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2014年08期

9 陳芳;劉冬巖;;大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀調(diào)查與建議——以福建省三所本科院校為例[J];教育評論;2014年04期

10 朱紅燦;;大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響因素的研究——基于學(xué)習(xí)行為投入、情感投入、認(rèn)知投入維度[J];高教論壇;2014年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 張靜靜;基于學(xué)習(xí)性投入視角的高等學(xué)校教育質(zhì)量提升研究[D];貴州大學(xué);2015年

2 韓曉玲;基于NSSE-CHINA的大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響因素分析[D];南京郵電大學(xué);2014年

本文編號：2592805