【摘要】：陜北民歌是陜西最具代表性的民間音樂藝術(shù)之一,其內(nèi)容反映了陜北地區(qū)的歷史發(fā)展過程,是勞動(dòng)人民日常生活的真實(shí)寫照,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文化價(jià)值。自2008年陜北民歌成為第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以來,其傳承問題引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。西安音樂學(xué)院作為西北地區(qū)的高等音樂院校,對(duì)陜北民歌的傳承與發(fā)展有著義不容辭地義務(wù),于2012年增設(shè)了陜北民歌演唱專業(yè),進(jìn)行陜北民歌演唱人才的培養(yǎng),建立合理可行的教學(xué)模式,并在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成特色教學(xué)體系,為陜北民歌的傳承提供了專業(yè)的平臺(tái)。本論文由四部分構(gòu)成。緒論部分是對(duì)研究目的、現(xiàn)狀、方法的簡(jiǎn)要陳述;第一部分是陜北民歌的概述,主要從陜北民歌的藝術(shù)特征、文化價(jià)值、傳承及發(fā)展現(xiàn)狀三個(gè)方面進(jìn)行論述;第二部分是對(duì)西安音樂學(xué)院陜北民歌演唱專業(yè)的課程及實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究;第三部分是在第二部分調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,分別從解決民間歌手的再教育、明確培養(yǎng)目標(biāo)、注重舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)等幾方面展開思考。
【圖文】：

圖 2-1 陜北民歌赴國(guó)家大劇院音樂會(huì)排練3.課程結(jié)構(gòu)從課程的主要架構(gòu)來分析，陜北民歌演唱這個(gè)專業(yè)所開展的課程分為以下幾種：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、 專業(yè)主干課、實(shí)踐課以及選修課幾部分組成。課程總計(jì) 2514 學(xué)時(shí)①，144 個(gè)學(xué)分②。其中公共基礎(chǔ)課共有 9 門課程，共 42 個(gè)學(xué)分，所占比率為 29.17%，共計(jì) 756 學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的 30.07%；專業(yè)基礎(chǔ)課部分開設(shè) 13 門課程，59 個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的 40.97%，共計(jì)學(xué)時(shí) 1062 學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的 42.24%；專業(yè)主干課開設(shè) 2 門課程，共 20 個(gè)學(xué)分，所占比率為 13.89%，，共計(jì) 360 學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的 14.32%；專業(yè)選修課，8 個(gè)學(xué)分，所占比率為 5.56%，共計(jì) 144 學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的 5.73%；公共選修課，6 個(gè)學(xué)分，所占比率為 4.17%，共計(jì)108學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)4.30%；時(shí)政軍訓(xùn)與其他課程3個(gè)學(xué)分，所占比率為2.08%，共 84 學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的 3.34%。實(shí)踐課程共占 6 個(gè)學(xué)分，學(xué)校沒有開設(shè)固定的

圖 2-3陜北傳統(tǒng)民歌中的一首經(jīng)典作品。它反映了在陜環(huán)境下，人們趕著騾子運(yùn)輸日常所需各類貨物途的寂寞開始傳唱。因其旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳大三的學(xué)生，發(fā)聲方法與咬字已經(jīng)沒什么問題，處理與情感的處理，如尾音、襯詞、弱起等細(xì)的表現(xiàn)力，要求能更好的理解所唱曲目，能體現(xiàn)老師的老師訪談中了解到，在對(duì)陜北民歌演唱專了解學(xué)生目前的聲音狀態(tài)，如果聲音不通暢，就暢的原因在哪里，才能有效的解決。其次，要了
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J616.2-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張傳燧;;本土課程與教學(xué)論:內(nèi)涵、體系及其特色[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

2 郭學(xué)智;;本土音樂作為高校課程資源的學(xué)理研究[J];音樂創(chuàng)作;2013年06期

3 宋玉紅;;芻議地方高校音樂教育資源的開發(fā)與應(yīng)用[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年04期

4 薛伍利;;非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)背景下的陜北民歌[J];交響(西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào));2012年03期

5 鐘啟泉;;走向人性化的課程評(píng)價(jià)[J];全球教育展望;2010年01期

6 劉金喜;;本土音樂教育探索[J];歌海;2009年06期

7 陳業(yè)秀;;地方高校音樂教育對(duì)本土民間音樂的傳承與開發(fā)[J];藝海;2009年02期

8 戎龔?fù)?;高校傳統(tǒng)音樂教育策略研究[J];中國(guó)音樂教育;2009年02期

9 魏艷;;延安魯藝音樂系教育體制初探[J];音樂研究;2008年04期

10 莫曉輝;;地方高校與本土文化資源的保護(hù)與開發(fā)[J];玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 姚三軍;地方院校音樂專業(yè)教育中的鄉(xiāng)土音樂文化傳承研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

2 馬正學(xué);西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 王雅靜;陜北民歌的傳承與應(yīng)用研究[D];西安音樂學(xué)院;2016年

2 郝悅;陜北民歌的演唱藝術(shù)[D];延安大學(xué);2014年

3 楊雪蓮;現(xiàn)代語境下陜北民歌的傳播境遇[D];陜西師范大學(xué);2014年

4 劉姣;陜北民歌的審美特質(zhì)[D];西北大學(xué);2011年

5 舒暢;試論我國(guó)民族民間音樂文化的傳承在普通高校音樂教育中的體現(xiàn)[D];首都師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2591639