【摘要】：大學生作為社會儲備人才必需要掌握一定程度的技能。尤其是計算機專業(yè)的學生,課程的實踐性強,要求學生具有較強實踐操作能力。然而許多大學生計算機理論知識不夠扎實,且缺乏實戰(zhàn)能力,人才需求旺盛的IT企業(yè)很難招聘到合適的軟件人才。研究如何培養(yǎng)和提高大學生的編程能力,縮短與企業(yè)用人需求之間的差距,是解決軟件人才缺口的根本。目前,我國對軟件開發(fā)人員編程能力評價的研究還比較少,對大學生編程能力的評估還比較滯后,缺乏科學的編程能力評估模型。設計一個全面、準確的大學生編程能力的評價模型,可以促進高校教育教學信息化管理。還能實時反饋學生編程能力水平,為學生提供學習效果反饋,同時也為企業(yè)用人單位招聘人才提供參考依據(jù),具有重要的理論價值和實踐意義。本文首先介紹了課題研究背景及意義,簡單概述了國內(nèi)外能力評價的研究現(xiàn)狀,針對軟件開發(fā)者的特點,通過文獻綜述法、專家評分法等分析了影響編程能力的各個要素,建立了編程能力評價指標體系。接著,結(jié)合模糊層次分析法和BP神經(jīng)網(wǎng)絡的優(yōu)點,利用模糊層次分析法確定各評估指標的初始權值和編程能力綜合評價值,進而確定BP神經(jīng)網(wǎng)絡編程能力評估模型的訓練和測試樣本的輸出結(jié)果,通過統(tǒng)計分析大學生在線編程行為數(shù)據(jù),不斷調(diào)整網(wǎng)絡權值和閥值,建立了基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡的大學生編程能力動態(tài)評估模型,實現(xiàn)了大學生編程能力評估值的預測。通過仿真實驗驗證了該評估方法的可行性。最后,完成了編程能力評價系統(tǒng)的需求分析、主要功能模塊設計、系統(tǒng)實現(xiàn)等三個方面的闡述,并設計了評價系統(tǒng)中行為監(jiān)測、行為統(tǒng)計分析、編程能力評估等三大主要的功能模塊。完成了大學生編程能力評價系統(tǒng)的初步設計與實現(xiàn),為計算機專業(yè)大學生的編程能力評價提供了實用的評價工具。
【圖文】：

能力冰山模型

能力洋蔥模型
【學位授予單位】：南華大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G642;TP183;TP311.1

【參考文獻】

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本文編號：2590503