發(fā)布時間：2020-03-19 05:51

【摘要】：國家與民族的繁榮發(fā)展,需要文化的支撐。文化興盛,則國家、民族興盛。唯有保持文化自信,不斷發(fā)展國家文化,中華民族偉大復興夢才能得到真正的實現(xiàn)。大學生是祖國未來社會主義建設事業(yè)的接班人,大學生是否具備文化自信直接關(guān)系到民族文化發(fā)展自信。而大學生文化自信主要受外部環(huán)境、高校傳統(tǒng)教育內(nèi)容方法模式和多元文化沖擊等因素的影響,要培養(yǎng)樹立高度的文化自信不是一蹴而就,需要長時間多方面聯(lián)動研究與培養(yǎng),因此,開展大學生文化自信培育對策研究,是個有著現(xiàn)實意義的重要課題。本課題選用筆者編制的《大學生文化自信現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進行調(diào)研,以抽樣問卷調(diào)查的方法對高校的1473名大學生的文化自信程度進行抽量實證調(diào)查。其中研究的對象涉及不同類型(性別、學校類型、專業(yè)、年級、政治面貌)的大學生,涵蓋了理工農(nóng)醫(yī)、人文社科、藝術(shù)體育等各專業(yè)的大學生,通過實證調(diào)查,主要目的是為了了解當代大學生文化自信的現(xiàn)狀,使培養(yǎng)文化自信的對策更有目的性、有效性和針對性。由于文化自信是伴隨著我國的民族復興、建設有中國特色社會主義事業(yè)提出的重大課題,而大學生群體的文化自信是整個民族文化自信的關(guān)鍵。在多元文化沖擊的背景下,部分當代大學生在民族文化自信上存在著對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知低、對革命文化和先進文化缺乏系統(tǒng)的認知、弘揚民族文化踐行程度有待提高以及文化創(chuàng)新能力不足等問題。這些問題阻礙著大學生樹立高度的文化自信,值得我們重視和關(guān)注。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,這些值得重視的問題主要受家庭、高校、個人和多元文化四個方面的影響。因此,本文主要以文化資源的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換、高校教育、個人自覺踐行和文化自信多元支撐構(gòu)建四個方面深入分析,探索增強大學生文化自信,消除文化教育問題的可行性方法。本文的內(nèi)容主要分為三章,第一章主要是對大學生文化自信的現(xiàn)實狀況進行調(diào)研,并統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出結(jié)論;第二章主要側(cè)重于分析影響大學生文化自信的原因;第三章主要從文化資源的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換、高校教育、個人自覺踐行和文化自信多元支撐構(gòu)建四個方面入手,提出培育大學生文化自信的對策。其中,第三章是本論文的研究和論述重點。
【圖文】：

大學生文化自信現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究2.大學生對四大名著的掌握情況的調(diào)查分析調(diào)查顯示，在大學生“是否閱讀過四大名著”的調(diào)查中，28.74%的大學生表示全看6%的大學生表示偶爾翻看過，7.38%的大學生表示沒看過，2.02%的大學生則表示也沒打算閱讀。具體情況如圖 2-1-1.

圖 2-1-2 不同政治面貌大學生對紅色革命文化關(guān)注程度2. 大學生對著名紅色革命根據(jù)地的認知的調(diào)查分析調(diào)查顯示，，94.71%大學生選擇了井岡山，5.36%大學生選擇了寧海，83.86%大學生選延安，6.05%大學生選擇了照金，15.8%大學生選擇了桂林。從數(shù)據(jù)分析可知，大學生革命根據(jù)地如井岡山、延安等比較熟知，而對歷史教科書不常涉及的寧海革命根據(jù)地金革命根據(jù)地則比較陌生，甚至是混淆革命根據(jù)地，15.8%的大學生選擇了不是根據(jù)桂林，相較于選擇照金和寧海的百分比之差分別為 9.75%和 10.44%。說明大學生對紅命文化知識缺乏系統(tǒng)的認知。具體如圖 2-1-3.
【學位授予單位】：廣西師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2589802