【摘要】：性別、專業(yè)選擇和大學(xué)生的就業(yè)情況三者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系:學(xué)科專業(yè)作為學(xué)術(shù)、教學(xué)活動(dòng)的重要載體和人才培養(yǎng)的知識單位,研習(xí)某一門專業(yè),意味著不僅要掌握相關(guān)的知識技能,還要接受相應(yīng)的規(guī)訓(xùn)以養(yǎng)成被認(rèn)可的素質(zhì)和能力。在高等教育領(lǐng)域內(nèi),學(xué)科專業(yè)與性別文化聯(lián)合建立起一套男女有別的規(guī)訓(xùn)話語體系,形塑著學(xué)科的性別特征,在這種邏輯的支配下,呈現(xiàn)出男性學(xué)科和女性學(xué)科的分野,其中男性學(xué)科培養(yǎng)的是"邏輯理性"和社會公共領(lǐng)域的"生產(chǎn)者、統(tǒng)治者",而女性學(xué)科培養(yǎng)的是"服從的品質(zhì)"和"家庭私領(lǐng)域的照顧者、關(guān)懷者"。當(dāng)畢業(yè)生持有這樣的"文化符號"進(jìn)入畢業(yè)生就業(yè)場域中時(shí),文化符號就像一種篩選的機(jī)制,指引著畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)的性別歸屬。與此同時(shí),職業(yè)領(lǐng)域分工的性別化及性別隔離,也通過文化或教育等形式形塑著畢業(yè)生關(guān)于性別角色的認(rèn)知,并導(dǎo)引著男女兩性的學(xué)術(shù)志向及學(xué)科專業(yè)選擇。高等教育在其間扮演的是一個(gè)復(fù)制社會性別并使之存續(xù)的角色。在高等教育領(lǐng)域,應(yīng)該補(bǔ)充一種以往歷史上被遮蔽或缺席的女性的聲音,或可找到彌合男女畢業(yè)生在專業(yè)、職業(yè)中的性別不平等的一個(gè)有效的突破口。

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