【摘要】：建設(shè)世界一流大學(xué)是我國(guó)高校未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。上海交通大學(xué)"世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名"數(shù)據(jù)顯示,2005—2015年我國(guó)高校學(xué)術(shù)排名雖然存在著一定的波動(dòng),但學(xué)術(shù)水平處于整體上升階段;我國(guó)高校學(xué)術(shù)發(fā)展每隔一年的年度水平都會(huì)呈現(xiàn)差異性,高校的學(xué)術(shù)水平在逐年提高。但我國(guó)高校學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力整體發(fā)展水平與世界一流大學(xué)仍存在較大差距;我國(guó)高校學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)構(gòu)優(yōu)化與世界一流大學(xué)相比存在較大不足;我國(guó)高校學(xué)術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力與世界一流大學(xué)相比存在明顯劣勢(shì)。我國(guó)應(yīng)積極借鑒別國(guó)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn),不斷提升高校整體學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力;集中資源重點(diǎn)資助優(yōu)勢(shì)高校和學(xué)科,加快一流高校和學(xué)科的建設(shè)步伐;構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系,激發(fā)高校爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的動(dòng)力;完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),優(yōu)化高校資源配置。
【圖文】：

的比例；大指標(biāo)之四“師均表現(xiàn)”只包括一個(gè)小指標(biāo)，即上述五項(xiàng)小指標(biāo)得分的師均值（簡(jiǎn)稱(chēng)ＰＣＰ）�！皩�(duì)純文科大學(xué)，不考慮Ｎ＆Ｓ指標(biāo)，其權(quán)重按比例分解到其他指標(biāo)中�！雹贋榱擞行У亓私馕覈�(guó)高校２００５—２０１５年期間在Ａｌｕｍｎｉ、Ａｗａｒｄ、ＨｉＣｉ、Ｎ＆Ｓ、ＰＵＢ和ＰＣＰ上的年度發(fā)展情況，本研究計(jì)算了這１１年中進(jìn)入ＡＲＷＵ的我國(guó)高校每一年在六項(xiàng)小指標(biāo)中每一項(xiàng)的相對(duì)總得分加權(quán)平均數(shù)和六項(xiàng)小指標(biāo)相對(duì)總得分的加權(quán)平均數(shù)并繪出趨勢(shì)圖，如圖２所示。圖２ＡＲＷＵ中國(guó)大學(xué)年度指標(biāo)加權(quán)均分及總分加權(quán)均分的年度趨勢(shì)由圖２可知，發(fā)展性最強(qiáng)的是ＰＵＢ，這從年度平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他指標(biāo)可以看得出來(lái)，反映了我國(guó)高�！氨豢茖W(xué)引文索引（ＳＣＩ）和社會(huì)科學(xué)引文索引（ＳＳＣＩ）收錄的論文數(shù)”相對(duì)較高。總體趨勢(shì)為２００６年比２００５年有一個(gè)較大的跨越，但２００７年之后又降到２００５年以下的水平，之后到２０１０年一直緩慢發(fā)展，，到２０１１年再次下降，但２０１１年以后又逐步上升，直到２０１５年取得１１年中的最高水平；２００７年水平下降后，一直到２０１２年都保持在低于２００５年的水平，直到２０１３年才恢復(fù)到２００５年的水平。這反映了ＰＵＢ的不穩(wěn)定性。發(fā)展性最弱的是Ａｌｕｍｎｉ、Ａｗａｒｄ和ＨｉＣｉ，除了ＨｉＣｉ在２０１４年和２０１５年有所發(fā)展外，兩項(xiàng)指標(biāo)基本都停留在相對(duì)加權(quán)平均分為０的水平。這反映了我國(guó)高校在獲諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)以及“各學(xué)科領(lǐng)域被引用次數(shù)最高的科學(xué)家數(shù)量”這些事關(guān)學(xué)術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力方面指標(biāo)發(fā)展上的不足

被低水平學(xué)術(shù)大學(xué)教師的數(shù)量所“稀釋”。ＨｉＣｉ雖然貢獻(xiàn)率不高，但貢獻(xiàn)率提高的幅度最大，在經(jīng)過(guò)了２００５—２０１０年幾乎０％水平的貢獻(xiàn)后，２０１１年和２０１２年有了顯著發(fā)展，但２０１３年再度下降至原點(diǎn)，而２０１４年和２０１５年卻取得了較大發(fā)展，幾乎逼近１０％的貢獻(xiàn)水平。Ｎ＆Ｓ與ＰＣＰ圖示呈軸對(duì)稱(chēng)，Ｎ＆Ｓ貢獻(xiàn)率基本維持在１０％～１３％之間，２００５—２００８年一直下降，２００９—２０１１年不斷增長(zhǎng)，２０１１年后則保持圖３六項(xiàng)小指標(biāo)貢獻(xiàn)率年度趨勢(shì)穩(wěn)定，這與Ｎ＆Ｓ年度均分的變化趨勢(shì)十分一致。二、我國(guó)高校學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力與世界一流大學(xué)差距及其分析（一）我國(guó)高校學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力整體發(fā)展水平與世界一流大學(xué)仍存在較大差距高校學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力整體發(fā)展水平是反映一個(gè)國(guó)家高校學(xué)術(shù)實(shí)力和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)。我國(guó)高校與世界一流大學(xué)在學(xué)術(shù)整體水平上存在差距。時(shí)至２０１５年，我國(guó)大學(xué)尚未能進(jìn)入ＡＲＷＵ前１００名，ＡＲＷＵ排名最靠前的北京大學(xué)和清華大排名僅均在１０１～１５０之間；而２０１５年亞太地區(qū)進(jìn)入ＡＲＷＵ前１００名的有１０所大學(xué)，僅日本就有４所。２００５—２０１５年間，仍有１２所“９８５”高校從未進(jìn)入過(guò)ＡＲＷＵ前５００。我國(guó)高校的學(xué)者很少有人問(wèn)津諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)和菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)這些國(guó)際權(quán)威大獎(jiǎng)，我國(guó)高校Ｈｉ－Ｃｉ高被引的科學(xué)家還比較少，說(shuō)明我國(guó)高校甚至在亞太地區(qū)也無(wú)法獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。根據(jù)ＡＲＷＵ的定義，“世界頂尖大學(xué)”必須排名前２０名；“世界一流大學(xué)”必須排名在２１～１００之間。按照此標(biāo)準(zhǔn)，“９８５工程”啟


本文編號(hào)：2582291