【摘要】：主張高等教育學(xué)是一門學(xué)科,并不意味著學(xué)科建設(shè)一直處于正確的軌道上。以方法論為主線,分析我國高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)之路,發(fā)現(xiàn)我國高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)走過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)路徑、思辨演繹路徑、實(shí)證研究路徑和元研究路徑。遺憾的是,這些路徑在方法論層面都是依附性的�，F(xiàn)象學(xué)"面向?qū)嵤卤旧?的精神氣質(zhì),適用于教育生活世界的特性和如其所是的描述方式,有利于高等教育研究擺脫依附,回歸高等教育本身,建成一流的微觀高等教育學(xué)。
[Abstract]:The idea that higher education is a discipline does not mean that discipline construction has always been on the right track. Taking methodology as the main line, this paper analyzes the road of discipline construction of higher education in China, and finds that the discipline construction of higher education in China has gone through the path of experience summary, speculative deduction, empirical research and meta-research. Unfortunately, these paths are dependent on each other at the methodological level. The spiritual temperament of phenomenology "facing reality itself" is suitable for the characteristics and description of the world of educational life, which is beneficial to the study of higher education to get rid of its attachment, to return to higher education itself and to build a first-class micro-higher education.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育研究院;
【分類號】：G640

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本文編號：2529027