發(fā)布時(shí)間：2019-08-17 16:09

【摘要】：百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。無論在內(nèi)地,還是在新疆,要提高教育的質(zhì)量,教師都是核心要素。實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定長(zhǎng)治久安,教育是治本之策,要走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展道路,展開針對(duì)新疆高�！八暮美蠋煛钡难芯�,對(duì)提升新疆教師隊(duì)伍整體素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本研究首先對(duì)國內(nèi)外研究好老師的內(nèi)涵與構(gòu)成要素等相關(guān)文獻(xiàn),進(jìn)行收集、整理和分析,歸納出新疆高�！八暮美蠋煛钡膬�(nèi)涵是:熱愛祖國,能夠?qū)π陆厥饩謩?shì)正確認(rèn)識(shí),在教育工作中熱愛學(xué)生,并且客觀公平的評(píng)價(jià)學(xué)生,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有自身擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域,并且對(duì)學(xué)術(shù)充滿熱情的高校教師;其次,對(duì)通過行為事件訪談法和問卷法得到的文字和數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理和分析,得出新疆高�！八暮美蠋煛钡臉�(gòu)成要素有18項(xiàng),其中“熱愛祖國并擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”、“正確認(rèn)識(shí)新疆特殊局勢(shì)并熱愛新疆”、“熱愛學(xué)生”、“對(duì)教師職責(zé)有深刻認(rèn)識(shí)”、“客觀、公平的評(píng)價(jià)學(xué)生”、“平等的對(duì)待學(xué)生”、“熱愛學(xué)術(shù),有自己擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域”與“不斷學(xué)習(xí)、更新自身知識(shí)儲(chǔ)備”這8項(xiàng)要素對(duì)新疆高�！八暮美蠋煛眮碚f是最重要的;為人師表與立德樹人和專業(yè)過硬的相關(guān)性最顯著。本研究的研究成果可新疆高�！八暮美蠋煛钡脑u(píng)選提供基礎(chǔ)依據(jù),為新疆高校教師自我發(fā)展指引方向,為新疆高校教育管理部門提供客觀依據(jù)。
【圖文】：

揭示受訪者深層次的素質(zhì)。通過抽取大學(xué)教師以及與教師有直接關(guān)系的學(xué)生，進(jìn)行訪談，挖掘“有歷史責(zé)任感的好老師；做為人師表的好老師；做立德樹人的好老師；做專業(yè)過的好老師”的構(gòu)成要素。繼而，通過調(diào)查法、軟件量化等方法對(duì)四好老師構(gòu)成要素的關(guān)系、結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證、分析。（3）問卷調(diào)查法基于行為事件訪談法編制調(diào)查問卷，參照抽樣要求，選擇新疆烏魯木齊的 4所高校的在職教師和在讀大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的協(xié)助下，在2016 年 10 月上旬首先用開放式問卷對(duì)新疆高�！八暮美蠋煛钡臉�(gòu)成要素進(jìn)行填充和完善，2016 年 10 月下旬對(duì)修正完善的問卷開始進(jìn)行預(yù)測(cè)和正式測(cè)驗(yàn)，采用集體施測(cè)的方式，統(tǒng)一發(fā)放問卷并現(xiàn)場(chǎng)回收，以便獲得準(zhǔn)確有效的研究數(shù)據(jù)，并保證有較高的問卷回收率。1.5.3 研究過程本研究的研究流程如圖 1.1：

圖 3-1 “四好老師”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要素的特征值碎石圖從解釋因子結(jié)構(gòu)的角度來看，用正交旋轉(zhuǎn)來解釋是最容易的，獲得的因子是不相關(guān)的，因此采用最大方差正交旋轉(zhuǎn)法，在結(jié)果中保留因子負(fù)荷值大于 的要素，形成因子負(fù)荷表。結(jié)果顯示有 18 項(xiàng) “四好老師”構(gòu)成要素的因子負(fù)值均在 0.5 以上，因此去掉負(fù)荷值小于 0.5 的 “尊重歷史”、“人格魅力”、“立教師威信和威嚴(yán)”、“踐行并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、和“具有高的品德，，并用自己的道德品質(zhì)影響和教育學(xué)生” 5 項(xiàng)，詳見表 3-7：
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2527897