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省域高校教育信息化發(fā)展水平評估研究

發(fā)布時間:2019-06-22 19:00
【摘要】:高校教育信息化是我國教育信息化發(fā)展的重要組成部分,對于創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式,提升高校科研和管理水平都具有非常重要的意義。目前,我國高校教育信息化建設(shè)已取得一定成績,但由于經(jīng)濟水平、政策支持、制度規(guī)劃等現(xiàn)實因素的制約和影響,高校教育信息化的整體發(fā)展存在著諸多問題。在這種情況下,需要開展高校教育信息化評估研究,客觀了解和分析高校教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。這樣才能有針對性的提出對策建議,引導(dǎo)和推動高校教育信息化健康、快速、可持續(xù)的發(fā)展。本文對國內(nèi)外高校教育信息化評估的發(fā)展脈絡(luò)、評估項目、指標(biāo)體系和計算方法等相關(guān)研究資料進行分析總結(jié)。以《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》中高校教育信息化發(fā)展的主要內(nèi)容為依據(jù),并借鑒相關(guān)文獻資料的研究成果,構(gòu)建了省域高校教育信息化發(fā)展水平的評估指標(biāo)體系。采用灰色綜合評價法對省域高校教育信息化發(fā)展水平開展了實證研究,同時運用聚類分析法和差異系數(shù)計算方法從各個維度出發(fā)對各省(市)的發(fā)展情況進行了對比分析。為進一步研究差異構(gòu)成要素,采用泰爾指數(shù)測算了東、中、西三大區(qū)域的發(fā)展差異并量化了區(qū)域差異對總體差異的貢獻程度。結(jié)合評估結(jié)果和多方位的對比研究,總結(jié)了高校教育信息化的不同發(fā)展模式,并為高校教育信息化的可持續(xù)發(fā)展提出了對策建議。從高校教育信息化的綜合水平來看,廣東、山東省發(fā)展最好,重慶、河南和天津次之,而廣西、甘肅、山西等省份發(fā)展較弱。從高校教育信息化的五大維度來看,數(shù)字資源發(fā)展最好,其次是管理信息化和資源應(yīng)用,而基礎(chǔ)設(shè)施和機制保障的發(fā)展最弱。從高校教育信息化的省域?qū)用姘l(fā)展來看,各省(市)在綜合水平和基礎(chǔ)設(shè)施兩個方面的發(fā)展差距較小,其次是管理信息化和資源應(yīng)用,而在數(shù)字資源和機制保障兩個方面的省際間發(fā)展差距比較大。進一步從地區(qū)層面分析,東、中、西部地區(qū)內(nèi)部的差異對總體差異的影響程度較大,而且以綜合水平發(fā)展最好的東部地區(qū)差異情況最為嚴重。
[Abstract]:The informatization of university education is an important part of the development of educational informatization in our country, which is of great significance to innovate the mode of talent training in colleges and universities and to improve the level of scientific research and management in colleges and universities. At present, some achievements have been made in the construction of educational informatization in colleges and universities in our country, but due to the restriction and influence of economic level, policy support, institutional planning and other practical factors, there are many problems in the overall development of educational informatization in colleges and universities. In this case, it is necessary to carry out the evaluation and research of educational informatization in colleges and universities, and objectively understand and analyze the present situation and existing problems of the development of educational informatization in colleges and universities. Only in this way can we put forward countermeasures and suggestions to guide and promote the healthy, rapid and sustainable development of educational informatization in colleges and universities. This paper analyzes and summarizes the development, evaluation items, index system and calculation methods of educational informatization evaluation in colleges and universities at home and abroad. Based on the main contents of the development of educational informatization in the Ten-year Development Plan of Educational Informatization (20112020), and drawing lessons from the research results of relevant literature, this paper constructs the evaluation index system of the development level of educational informatization in colleges and universities in provinces and regions. This paper makes an empirical study on the development level of educational informatization in colleges and universities in provinces and regions by using the grey comprehensive evaluation method, and makes a comparative analysis on the development of each province (city) from each dimension by using cluster analysis method and difference coefficient calculation method. In order to further study the constituent elements of differences, the development differences of the three regions in the east, middle and west are measured by Tyre index, and the contribution of regional differences to the overall differences is quantified. Combined with the evaluation results and multi-directional comparative study, this paper summarizes the different development models of educational informatization in colleges and universities, and puts forward some countermeasures and suggestions for the sustainable development of educational informatization in colleges and universities. From the point of view of the comprehensive level of educational informatization in colleges and universities, Guangdong and Shandong Province have the best development, Chongqing, Henan and Tianjin are the second, while Guangxi, Gansu, Shanxi and other provinces have weak development. From the five dimensions of educational informatization in colleges and universities, the development of digital resources is the best, followed by management informatization and resource application, while the development of infrastructure and mechanism guarantee is the weakest. From the provincial level of educational informatization in colleges and universities, the development gap between provinces (cities) in comprehensive level and infrastructure is small, followed by management informatization and resource application, while in digital resources and mechanism guarantee, the development gap between provinces is relatively large. Further from the regional level, the differences between the east, the middle and the west have a great influence on the overall differences, and the differences in the east, where the comprehensive level is the best, are the most serious.
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2017
【分類號】:G649.2

【參考文獻】

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本文編號:2504875

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