【摘要】：本研究以教師資格國考制度的改革為政策背景,圍繞促進(jìn)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展的要求、落實(shí)教師教育改革相關(guān)制度的需要及如何改進(jìn)教師教育類課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問題這三方面,提出這一研究課題。關(guān)于教師教育課程設(shè)置與實(shí)施問題,許多學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行大量的研究和實(shí)踐,并且提出了很多新的見解,如在教師教育課程體系建設(shè)上,提出在課程設(shè)置上精簡學(xué)科專業(yè)課程,提高教育專業(yè)課程比重;在課程計(jì)劃和模塊設(shè)計(jì)上,提出要整合理論課程,增加應(yīng)用類課程的開發(fā),體現(xiàn)育人為本的理念;在課程內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)上,提出要加大教育專業(yè)課程比重,深化各類課程內(nèi)容之間的關(guān)系研究;在具體實(shí)施問題與對策上,提出豐富教學(xué)方式,開發(fā)隱性課程等方法;在對教師資格國考所帶來的影響上,肯定了新制度的先進(jìn)性,但同時(shí)也認(rèn)為帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本研究以教師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成、課程目標(biāo)價(jià)值取向、教師教育的專業(yè)性理論為立論基礎(chǔ),在界定教師專業(yè)素質(zhì)、課程設(shè)置與實(shí)施、教師教育類課程、職前教師教育及教師資格證書考試等概念的基礎(chǔ)上,通過文獻(xiàn)分析法,簡要回顧我國教師資格考試制度改革與發(fā)展的基本歷程,分析新制度變遷后可能帶來的影響,概括了教師資格考試與職前教師教育課程改革之間的關(guān)系。為了深入研究教師教育課程設(shè)置與實(shí)施這一問題,本研究選擇M師范大學(xué)英語本科師范專業(yè)教師教育課程設(shè)置為個(gè)案,詳盡分析該專業(yè)教師教育課程設(shè)置與實(shí)施,通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷與整理訪談記錄,以M師大英語專業(yè)在校師范生、教師和該專業(yè)畢業(yè)的中學(xué)一線教師為對象,試圖以點(diǎn)帶面,深入了解目前教師教育課程設(shè)置的理念目標(biāo)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容及實(shí)施管理等方面存在的實(shí)際問題。在此基礎(chǔ)上,本研究基于教師資格實(shí)行國考的背景,認(rèn)為職前教師教育課程改革應(yīng)該依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),確立人才培養(yǎng)目標(biāo);整合教育資源,優(yōu)化教育課程設(shè)置;豐富教學(xué)方式,強(qiáng)化教師綜合培養(yǎng),以本科師范專業(yè)設(shè)置改革和“1+2+1”模式改革實(shí)踐為前提,提出師范專業(yè)教師教育課程分年度設(shè)置修讀計(jì)劃和實(shí)施管理方案,并對地方師范院校適應(yīng)教師資格國考制度改革,培養(yǎng)基礎(chǔ)教育需要的高素質(zhì)、專業(yè)化教師,提出深化教師教育課程的理念目標(biāo)、計(jì)劃安排和管理實(shí)施的若干思考和建議。通過本研究,希冀能為豐富教師教育課程改革理論充實(shí)研究內(nèi)容,為落實(shí)教師資格考試制度改革提供參考,也可為改進(jìn)我國高師院校專業(yè)培養(yǎng)方案提供實(shí)踐借鑒。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G652.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2489778