發(fā)布時(shí)間：2019-05-08 20:48

【摘要】：高校作為專(zhuān)門(mén)的高等教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生向社會(huì)集中沖刺學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段,是閱讀推廣的重要陣地,做好大學(xué)生閱讀推廣工作刻不容緩。論文以“大學(xué)生閱讀”為研究主題,立足高校全局視角,在論證了閱讀推廣是一種傳播行為的基礎(chǔ)上,依據(jù)拉斯韋爾5W模式理論,以在校大學(xué)生為閱讀推廣對(duì)象,強(qiáng)調(diào)推廣經(jīng)典書(shū)籍,提升大學(xué)生閱讀力,構(gòu)建大學(xué)生閱讀推廣常態(tài)化機(jī)制。采用了文獻(xiàn)調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、跨學(xué)科研究法。具體而言,主要有以下幾個(gè)內(nèi)容:第一,大學(xué)生閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。將閱讀推廣隊(duì)伍分為閱讀推廣相關(guān)組織(如教務(wù)處、校團(tuán)委、各院系、圖書(shū)館等)和專(zhuān)兼職相結(jié)合的閱讀推廣人(如一線(xiàn)教師、輔導(dǎo)員、圖書(shū)館員、大學(xué)生志愿者等),闡述了各自的職責(zé),并系統(tǒng)分析了臺(tái)灣靜宜大學(xué)的“閱讀書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意研發(fā)中心”,較為貼切地反映出閱讀推廣隊(duì)伍的運(yùn)作。第二,大學(xué)生閱讀推廣的內(nèi)容建設(shè)機(jī)制。分析了當(dāng)前閱讀書(shū)目存在的問(wèn)題,總結(jié)了編制書(shū)目的基本原則,提出了面向不同的學(xué)生群體,如新生、畢業(yè)生;理科生、文科生等,應(yīng)該推薦怎樣的閱讀內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)調(diào)推薦學(xué)生閱讀人文經(jīng)典、科普好書(shū)、掌握閱讀理念與方法的意義。第三,大學(xué)生閱讀推廣的媒介與渠道建設(shè)機(jī)制。構(gòu)建閱讀共享空間,并將其分為物理實(shí)體共享閱讀空間和網(wǎng)絡(luò)虛擬共享閱讀空間。詳細(xì)地介紹了校園閱讀推廣刊物與較為典型的閱讀推廣活動(dòng)。第四,大學(xué)生閱讀行為分析機(jī)制。分析了大學(xué)生閱讀行為的特征、影響因素,同時(shí)也提出了如何識(shí)別閱讀行為的方式,針對(duì)不良閱讀行為的對(duì)策。第五,大學(xué)生閱讀推廣效果評(píng)價(jià)建設(shè)機(jī)制。提出閱讀推廣效果評(píng)價(jià)的意義,如何提高學(xué)生閱讀力的評(píng)價(jià)對(duì)策,選取“臺(tái)灣臺(tái)中市推動(dòng)校園閱讀線(xiàn)上認(rèn)證系統(tǒng)”進(jìn)行案例。不足之處,對(duì)大學(xué)生閱讀推廣常態(tài)化機(jī)制僅進(jìn)行了理論研究,缺乏實(shí)踐研究。因此,所得出的結(jié)論能否在實(shí)踐中成功推行,有待實(shí)踐過(guò)程來(lái)證實(shí)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G645.5;G252.1

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8 劉s，

本文編號(hào)：2472209