本文關(guān)鍵詞：我國高等教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——基于近三年教育類核心期刊論文量化分析的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

研究人員 鐘秉林 發(fā)表時間:2017-02-07 18:21:20 瀏覽次數(shù):  

基本信息

     北京師范大學(xué)和東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)兼職教授，英國卡迪夫大學(xué)名譽(yù)副校長，丹麥奧爾堡大學(xué)榮譽(yù)教授，第五屆國務(wù)院學(xué)位委員會委員，國務(wù)院學(xué)位委員會機(jī)械學(xué)科評議組成員，中國教育國際交流協(xié)會副會長，中國高等教育學(xué)會常務(wù)事，中國振動工程學(xué)會理事，中國機(jī)械工程學(xué)會理事，《振動工程學(xué)報》雜志編委，《機(jī)械工程學(xué)報》雜志編委，《NeuralComputingandApplications》（英國）雜志編委。
    擔(dān)任國務(wù)院學(xué)位委員會委員，國務(wù)院學(xué)位委員會機(jī)械學(xué)科評議組成員，中國教育國際交流協(xié)會副會長，全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會主任委員，教育部機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，中國高等教育學(xué)會教育評估分會會長，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員；《機(jī)械工程學(xué)報》編委會副主任；香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評審局理事。享受政府特殊津貼。
　　1969年北京四中畢業(yè)后去延安插隊，1977年畢業(yè)于南京工學(xué)院（現(xiàn)為東南大學(xué)），1987年于南京工學(xué)院獲工學(xué)碩士學(xué)位，1994年于英國威爾士 大學(xué)獲博士學(xué)位。在東南大學(xué)工作期間，1988年特批為副教授，1990年初赴英留學(xué)。在國外學(xué)習(xí)期間兩次回國，先后任東南大學(xué)機(jī)械工程系副主任、主 任，1992年破格晉升為教授。1994年學(xué)成回國后評為博士生導(dǎo)師，任東南大學(xué)副校長，兼任江蘇省政協(xié)委員等職。1996年9月，調(diào)任國家教育委員會高 等教育司司長，1998年7月起任教育部高等教育司司長。2001年4月底，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，擔(dān)任北京師范大學(xué)校長（副部長級）。
　　自八十年代以來從事機(jī)械設(shè)備工況監(jiān)視與故障診斷、動態(tài)系統(tǒng)建模與預(yù)報、質(zhì)量工程等領(lǐng)域的科研和教學(xué)工作。先后負(fù)責(zé)、參加國家自然科學(xué)基金、國家 “863”高技術(shù)發(fā)展研究基金、教育部博士點基金、江蘇省應(yīng)用基礎(chǔ)研究基金和其他省部級多項工程項目的研究和開發(fā)工作。取得鑒定成果8項，獲省部級科技進(jìn) 步獎4項。近年來在國內(nèi)外核心刊物和國際會議上發(fā)表科技論文50余篇，教育管理類論文60余篇，主編、參編專著、教材5本。先后講授本科生、研究生課程8 門，指導(dǎo)碩士、博士研究生20余名，目前指導(dǎo)博士研究生6名。



工作經(jīng)歷



1969年在北京四中畢業(yè)后，曾赴延安插隊

1977年于南京工學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)）機(jī)械系畢業(yè)后留校任教

1987年在南京工學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)）獲工學(xué)碩士學(xué)位

1988年特批晉升為副教授

1990年初被學(xué)校派赴英國留學(xué)

1990～1994年在國外學(xué)習(xí)期間兩次回國，先后擔(dān)任東南大學(xué)機(jī)械工程系副系主任、系主任

1992年破格晉升為教授

1992年起享受政府特殊津貼

1994年在英國卡迪夫大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位

1994年學(xué)成回國后被評聘為博士生指導(dǎo)教師，并任東南大學(xué)副校長，江蘇省政協(xié)委員等職

1996年09月，任國家教育委員會高等教育司司長

2001年04月，任北京師范大學(xué)校長

2012年5月，當(dāng)選為中國教育學(xué)會第七屆理事會會長

2012年7月9日，因年齡原因，不再擔(dān)任北京師范大學(xué)校長職務(wù)。

2007年4月2日，卡迪夫大學(xué)在北京師范大學(xué)舉行名譽(yù)頭銜授予儀式，授予鐘秉林校長。



科研成果



1.鐘秉林. 人才培養(yǎng)模式改革是高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心[J]. 高等教育研究,2013,11:71-76.

2.鐘秉林. 完善高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的探索——《普通高校本科教學(xué)評估成效與改革取向》評介[J]. 山東社會科學(xué),2013,11:193.

3.鐘秉林. 高校學(xué)生事務(wù)管理工作要研究新問題、應(yīng)對新挑戰(zhàn)[J]. 中國高等教育,2013,23:17-19.

4.鐘秉林. 論高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展[J]. 山東高等教育,2013,01:5-11.

5.鐘秉林. 中小學(xué)要應(yīng)對高考招生制度改革的新挑戰(zhàn)[J]. 中國教育學(xué)刊,2015,03:3.

6.鐘秉林. 高等學(xué)校要主動應(yīng)對高考招生制度改革新挑戰(zhàn)[J]. 高等教育研究,2015,03:27-31.

7.鐘秉林. 新建本科院校要高度重視內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)——基于41所本科院校合格評估結(jié)果的分析[J]. 中國高教研究,2015,06:68-72.

8.鐘秉林. 深化綜合改革,應(yīng)對高考招生制度改革新挑戰(zhàn)[J]. 教育研究,2015,03:4-9.

9.鐘秉林. 高等學(xué)校要主動應(yīng)對高考招生制度改革新挑戰(zhàn)[J]. 世紀(jì)行,2015,06:37-39.

10.鐘秉林. 高考招生制度改革與高中學(xué)校人才培養(yǎng)[J]. 中國教育學(xué)刊,2015,10:1-5.

11.鐘秉林,和震,張斌賢. 教育專業(yè)學(xué)位新拓展 職業(yè)教育發(fā)展新舉措——寫在增設(shè)職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域教育碩士之際[J]. 中國高等教育,2015,17:21-25.

12.鐘秉林. 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與高校人才培養(yǎng)[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2015,09:4-8.

13.鐘秉林. 協(xié)調(diào)改革 協(xié)同探索 努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2011,01:7-10.

14.鐘秉林,張杰,楊衛(wèi). 大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展[J]. 教育與職業(yè),2011,13:54-55.

15.鐘秉林,宋萑. 專業(yè)化與去專業(yè)化:美國教師教育改革悖論——中美教師教育比較研究之一[J]. 高等教育研究,2011,05:56-61.

16.鐘秉林,魏紅,李婷婷. 我國高等工程教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——近五年高等工程教育研究論文的量化分析[J]. 高等工程教育研究,2011,03:9-13.

17.鐘秉林,王曉輝,孫進(jìn),周海濤. 行業(yè)特色大學(xué)發(fā)展的國際比較及啟示[J]. 高等工程教育研究,2011,04:4-9+81.

18.鐘秉林. 我國民辦高等教育發(fā)展若干重要問題探析[J]. 中國高教研究,2011,07:8-10.

19.鐘秉林,趙應(yīng)生,洪煜. 中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)——目標(biāo)、特征、內(nèi)容及推進(jìn)策略[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011,04:5-12.

20.鐘秉林,周海濤. 世界一流大學(xué)的校長選聘機(jī)制及其啟示——世界一流大學(xué)校長管理比較研究[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2011,08:6-10+14.

21.鐘秉林. 關(guān)于師范大學(xué)改革和發(fā)展幾個問題的思考[J]. 教育與職業(yè),2011,32:5-8.

22.鐘秉林. 高度重視高等學(xué)校教師發(fā)展問題[J]. 中國高等教育,2011,18:4-6.

23.鐘秉林. 關(guān)注宏觀背景變化 把握教學(xué)評估特征——開展新一輪本科教學(xué)評估的幾點認(rèn)識[J]. 中國高教研究,2011,12:13-15.

24.鐘秉林. 論師范大學(xué)的發(fā)展與教師教育的改革——以北京師范大學(xué)的改革探索為例[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010,01:5-12.

25.鐘秉林,趙應(yīng)生,洪煜. 國際高等教育研究的現(xiàn)狀及其對我國的啟示——基于國外期刊高等教育研究論文量化分析[J]. 教育研究,2010,01:29-38.

26.鐘秉林,杜玉波,袁衛(wèi),周文斌. 當(dāng)代大學(xué)生如何弘揚(yáng)五四精神?[J]. 教育與職業(yè),2010,13:54-56.

27.鐘秉林. 觀念創(chuàng)新是高師院校發(fā)展和教師教育改革的重要先導(dǎo)[J]. 高等教育研究,2010,05:1-5.

28.鐘秉林. 關(guān)于大學(xué)“去行政化”幾個重要問題的探析[J]. 中國高等教育,2010,09:4-7.

29.鐘秉林,武海順,李進(jìn). 師大校長共議教師教育改革發(fā)展[J]. 教育與職業(yè),2010,28:54-56.

30.鐘秉林,趙應(yīng)生. 加快建設(shè)中國特色的大學(xué)文化——關(guān)于當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)工作的若干思考[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2010,09:14-17+59.

31.鐘秉林. 推進(jìn)靈活多樣培養(yǎng) 提高教師教育質(zhì)量[J]. 中國高等教育,2010,19:13-16.

32.鐘秉林. 加快構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能提升支撐體系[J]. 教育與職業(yè),2010,31:16.

33.鐘秉林,趙應(yīng)生,洪煜,樊哲. 抓住歷史機(jī)遇 化解深層矛盾 促進(jìn)健康發(fā)展——我國民辦高等教育改革與發(fā)展探析(一)[J]. 中國高等教育,2010,23:11-14.

34.鐘秉林. 科學(xué)謀劃 勵精圖治 創(chuàng)建高水平民辦大學(xué)——我國民辦高等教育改革與發(fā)展探析(七)[J]. 中國高等教育,2012,02:28-30.

35.鐘秉林,周海濤. 世界一流大學(xué)的校長權(quán)力制衡機(jī)制探析——世界一流大學(xué)校長管理比較研究[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2012,02:8-12.

36.鐘秉林. 采取有效措施,促進(jìn)高校教師發(fā)展[J]. 教育與職業(yè),2012,10:6.

37.鐘秉林. 推進(jìn)大學(xué)科教融合 努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2012,05:4-6+10.

38.鐘秉林,趙應(yīng)生,洪煜,阮琳燕. 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費支出實證研究——基于對我國9個省份107所農(nóng)村學(xué)校的調(diào)查分析[J]. 中國教育學(xué)刊,2012,08:1-8+17.

39.鐘秉林. 民辦高校要高度重視和切實加強(qiáng)文化建設(shè)——我國民辦高等教育改革與發(fā)展探析(八)[J]. 中國高等教育,2012,12:10-12.

40.鐘秉林. 如何創(chuàng)建高水平民辦大學(xué)[J]. 中關(guān)村,2012,09:54-55.

41.鐘秉林,劉麗. 我國大學(xué)教師發(fā)展的現(xiàn)狀、困境及對策[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2012,09:50-54+49.

42.鐘秉林,周海濤,夏歡歡. 中外高等教育合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目的學(xué)生滿意度分析[J]. 中國高教研究,2012,09:22-26.

43.鐘秉林. 積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高等學(xué)�？荚囌猩贫雀母颷J]. 高等教育研究,2012,09:19-23+57.

44.鐘秉林. 抓好本科教學(xué)合格評估 拓展優(yōu)質(zhì)高等教育資源[J]. 中國高等教育,2012,19:30-33.

45.鐘秉林. 發(fā)展學(xué)前教育要堅持抓好普及與提高質(zhì)量并重[J]. 中國教育學(xué)刊,2014,03:5.

46.鐘秉林. 遵循規(guī)律 平穩(wěn)開展本科教學(xué)工作審核評估[J]. 中國高等教育,2014,06:4-7.

47.鐘秉林. 匯聚智慧 做好審核評估專家組組長工作[J]. 中國高等教育,2014,09:28-31.

48.鐘秉林,陳燕. 大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量建設(shè)的幾個問題——中國教育學(xué)會會長鐘秉林教授訪談錄[J]. 高校教育管理,2014,05:1-4.

49.鐘秉林. 高考招生制度改革的重點與走向[J]. 中國高等教育,2014,Z2:64.

50.鐘秉林,張斌賢. 我國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的新突破——寫在教育博士專業(yè)學(xué)位誕生之際[J]. 中國高等教育,2009,Z1:37-39.

51.鐘秉林,周海濤. 國際高等教育質(zhì)量評估發(fā)展的新特點、影響及啟示[J]. 高等教育研究,2009,01:1-5.

52.鐘秉林,魏紅,樊哲,周海濤,周作宇. 堅持分類指導(dǎo) 制定分類標(biāo)準(zhǔn) 實施分類評估——新一輪本科教學(xué)評估基本問題探析(二)[J]. 中國高等教育,2009,06:34-36.

53.鐘秉林,周海濤,劉臻,魏紅. 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn) 研究背景趨勢 創(chuàng)新評估思路——新一輪本科教學(xué)評估基本問題探析(一)[J]. 中國高等教育,2009,01:31-34.

54.鐘秉林. 本科教學(xué)評估若干熱點問題淺析——兼談新一輪評估的制度設(shè)計和實施框架[J]. 高等教育研究,2009,06:38-45.

55.鐘秉林,趙應(yīng)生,洪煜. 我國高等教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——基于近三年教育類核心期刊論文量化分析的研究[J]. 教育研究,2009,07:14-21.

56.鐘秉林. 強(qiáng)化辦學(xué)特色 推進(jìn)教育創(chuàng)新——組建北京師范大學(xué)教育學(xué)部的若干思考[J]. 中國高教研究,2009,12:19-21.

57.鐘秉林,董奇,葛岳靜,方瑾,何麗平. 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2009,11:22-24.

58.鐘秉林. 科學(xué)定位 深化改革 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2007,01:4-11.

59.鐘秉林,趙應(yīng)生. 我國高等教育大眾化進(jìn)程中教育公平的重要特征[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,01:5-10.

60.鐘秉林. 國際視野中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J]. 中國高等教育,2007,Z1:37-40.

61.鐘秉林. 發(fā)揮學(xué)術(shù)社團(tuán)優(yōu)勢 繁榮教育科學(xué)研究[J]. 中國教育學(xué)刊,2013,04:1-3+36.

62.鐘秉林. 加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 推進(jìn)高考招生制度改革[J]. 中國教育學(xué)刊,2013,07:3.

63.鐘秉林. 加強(qiáng)綜合改革 平穩(wěn)涉過教育改革“深水區(qū)”[J]. 教育研究,2013,07:4-9+17.

64.鐘秉林. 如何涉過教育改革“深水區(qū)”[J]. 中國教育學(xué)刊,2013,09:3.

65.鐘秉林. 大學(xué)人才培養(yǎng)要研究新問題 應(yīng)對新挑戰(zhàn)[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2013,07:4-6.

66.鐘秉林. 推進(jìn)高等教育國際化是高校內(nèi)涵建設(shè)的重要任務(wù)[J]. 中國高等教育,2013,17:22-24.

67.鐘秉林. 育人為本 德育為先[J]. 人民論壇,2006,07:30.

68.鐘秉林. 讓本科教學(xué)評估在再認(rèn)識再思索中再完善[J]. 中國高等教育,2006,07:4-7.

69.鐘秉林. 明確意義 掌握原則 把握全局 突出重點——感悟履行教學(xué)評估專家組組長的職責(zé)[J]. 中國高等教育,2006,12:10-12.

70.鐘秉林. 教育觀念和教育制度創(chuàng)新是中國大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵[J]. 北京教育(高教版),2003,12:4-6.

71.鐘秉林. 觀念和制度創(chuàng)新:大學(xué)的核心競爭力與師范院校的轉(zhuǎn)型[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,05:5-11.

72.鐘秉林. 教師教育的發(fā)展與師范院校的轉(zhuǎn)型[J]. 教育研究,2003,06:22-27.

73.鐘秉林. 從理論與實踐結(jié)合上探索黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制[J]. 中國高等教育,2003,24:5-6.

74.鐘秉林 ,張健 ,張斌賢 ,劉欣尚 ,叢立新. 創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式 構(gòu)建多元化教師教育體系[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2005,11:14-16.

75.鐘秉林. 和諧社會:多元、寬容與秩序化——在第三屆學(xué)術(shù)前沿論壇上的講話[J]. 中國特色社會主義研究,2005,01:5.

76.鐘秉林. 現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系及其協(xié)調(diào)[J]. 中國高等教育,2005,19:3-5.

77.鐘秉林. 強(qiáng)化高校辦學(xué)主體地位 促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升[J]. 中國高等教育,2015,18:20-24.

78.鐘秉林,方芳. “慕課”發(fā)展與大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革[J]. 中國高等教育,2015,21:24-28.

79.鐘秉林,李志河. 試析本科院校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)[J]. 中國高等教育,2015,22:19-23.

80.鐘秉林. 教育學(xué)術(shù)社團(tuán)要重視提升專業(yè)能力[J]. 中國教育學(xué)刊,2016,01:1-4.

81.鐘秉林. 推進(jìn)教育綜合改革,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會新常態(tài)[J]. 教育與職業(yè),2016,01:5-7.

82.鐘秉林. 與時俱進(jìn)，深化改革，不斷提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 湖南文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,06:1-5.

83.鐘秉林. 適應(yīng)全球化變革需要 重塑高等教育質(zhì)量觀[J]. 中國高等教育,2008,01:16-19.

84.鐘秉林. 高等教育的時代任務(wù)：提高質(zhì)量 促進(jìn)公平[J]. 中國高等教育,2008,08:15-17+22.

85.鐘秉林 ,張健. 積極探索彈性學(xué)習(xí)制度 努力開創(chuàng)高校人才培養(yǎng)新局面[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2002,04:10-12.

86.鐘秉林. 探索有中國特色的教師教育之路——寫在北京師范大學(xué)建校一百周年之際[J]. 求是,2002,17:46-48+52.

87.鐘秉林. 在山西大學(xué)建校一百周年慶祝大會上的致辭[J]. 山西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2002,04:40.

88.鐘秉林. 把好“三關(guān)”全面提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力[J]. 中國高等教育,2002,06:8-9.

89.鐘秉林. 高等教育創(chuàng)新與教師教育和師范院校的轉(zhuǎn)型[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2004,01:15-16.

90.鐘秉林. 兄弟院校的祝賀[J]. 現(xiàn)代傳播,2004,05:4.

91.鐘秉林. 關(guān)于大學(xué)“去行政化”幾個重要問題的探析[J]. 教書育人,2010,33:7-9.

92.鐘秉林. 既要“仰望星空”,也要“腳踏實地”[J]. 高中生,2011,01:6.

93.鐘秉林. 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是中小學(xué)和高等學(xué)校的共同使命[J]. 中國西部,2011,20:78-79.

94.鐘秉林. 北京師范大學(xué)的發(fā)展和教師教育的走向[J]. 中國高教研究,2001,12:13-14.

95.鐘秉林. 積極推進(jìn)北京教師教育現(xiàn)代化[J]. 前線,2001,09:42-43.

96.鐘秉林. 推進(jìn)大學(xué)科教融合努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J]. 成才之路,2015,21:1-3.

97.鐘秉林. 深化綜合改革堅持依法治教提高教育質(zhì)量[J]. 教育研究,2016,02:30-36.

98.鐘秉林. 加強(qiáng)科學(xué)謀劃 提高教育質(zhì)量[J]. 中國高等教育,2016,01:21-26.

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  本文關(guān)鍵詞：我國高等教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——基于近三年教育類核心期刊論文量化分析的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。