【摘要】：文章對部屬重點A高校2004—2009六屆本科生的入學機會和大學學業(yè)表現(xiàn)進行了實證研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),六年間該校農(nóng)村戶籍學生比例在10%~15%之間,與全國農(nóng)村戶籍人口比例相比,城鄉(xiāng)學生入學機會差別很大。學生入學后,城鎮(zhèn)學生群體學業(yè)表現(xiàn)大幅度領(lǐng)先農(nóng)村學生群體,這一差異到本科畢業(yè)也未能消除�；A(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差異似乎在大學中延續(xù)。農(nóng)村戶籍學生是A大學的學習弱勢群體,需要補習教育等額外幫助。僅關(guān)注城鄉(xiāng)學生入學機會公平遠遠不夠,政策視角應(yīng)延伸到基礎(chǔ)教育階段、大學入學機會公平和大學教育三個階段。
[Abstract]:This paper makes an empirical study on the admission opportunities and academic performance of undergraduate students in key A colleges and universities in 2004-2009. The results show that the proportion of rural household registration students in this school is between 10% and 15% during the past six years, and there is a great difference between urban and rural students' enrollment opportunities compared with the proportion of rural household registration population in China. After the students entered the school, the urban students' academic performance was greatly ahead of the rural students' group, and this difference could not be eliminated until the undergraduate graduation. The urban and rural disparities in basic education seem to persist in universities. Rural household registration students are the disadvantaged group of A University, need additional help such as remedial education. It is far from enough to pay attention to the equity of admission opportunities of urban and rural students. The policy perspective should be extended to the basic education stage, the university entrance opportunity equity and the university education three stages.
【作者單位】： 北京大學中國教育財政科學研究所;北京大學教務(wù)部;北京大學哲學系;
【基金】：國家社會科學基金項目(13BGL27)
【分類號】：G649.2

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本文編號：2376087