【摘要】：目的探討團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)式教學(xué)(TBL)聯(lián)合病例導(dǎo)入式教學(xué)(CBL)在八年制學(xué)員心內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用。方法采用傳統(tǒng)講授教學(xué)法(LBL)及TBL、CBL聯(lián)合教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),通過問卷調(diào)查、理論及實(shí)踐考核的方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果與傳統(tǒng)的LBL相比,TBL、CBL聯(lián)合教學(xué)組學(xué)員的實(shí)踐考核、理論考核成績(jī)均有提高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,TBL、CBL聯(lián)合教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力,總體滿意度達(dá)94.4%。結(jié)論以八年制學(xué)員為試點(diǎn)的TBL、CBL聯(lián)合教學(xué)模式值得推廣。
[Abstract]:Objective to explore the application of team based teaching (TBL) combined with case-leading teaching (CBL) in the clinical teaching of 8-year students in cardiology. Methods the traditional teaching method (LBL) and TBL,CBL were used to evaluate the teaching effect. Results compared with the traditional LBL, the students in the TBL,CBL combined teaching group had improved in practical examination and theoretical examination, the difference was statistically significant (P0.05). The results of the questionnaire survey showed that the combined teaching method of TBL,CBL was beneficial to the training of students' comprehensive ability, and the overall satisfaction was 94. 4%. Conclusion the combined teaching model of TBL,CBL based on 8-year students is worth popularizing.
【作者單位】： 第四軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院心血管內(nèi)科;白求恩國(guó)際和平醫(yī)院內(nèi)分泌科;第四軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院內(nèi)科學(xué)教研室;
【基金】：第四軍醫(yī)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目資助(JG201406) 國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目資助(81300078)
【分類號(hào)】：R-4;G642

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本文編號(hào)：2289958