【摘要】：在貫穿大二至大三的電子電路系列課程中開展符合本科生認知的階梯式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。提出"反設計"教學模式,契合國家大學生創(chuàng)新訓練計劃項目架構,設計教學案例、研發(fā)創(chuàng)新訓練項目,體現(xiàn)了"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領,層次加深,步步登高,個性發(fā)展"的特色。通過大眾化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,建立科學、合理、公開透明的考核評價體系,增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,促進學生個性化發(fā)展和綜合能力的提高。
[Abstract]:In a series of electronic circuit courses running through sophomore to junior high school, we carry out step-by-step innovative entrepreneurship education in accordance with undergraduates' cognition. This paper puts forward the teaching mode of "counter-design", which accords with the project structure of national college students' innovative training plan, designs teaching cases, and researches and develops innovative training projects, which embodies the characteristics of "innovation and entrepreneurship leading, deepening of the level, stepping up the heights, and the development of personality". Through popularizing the education of innovation and entrepreneurship, we should establish a scientific, reasonable, open and transparent evaluation system, enhance students' innovative consciousness and ability to innovate and start a business, and promote the students' individualized development and the improvement of their comprehensive ability.
【作者單位】： 哈爾濱工程大學國家級電工電子實驗教學示范中心;
【分類號】：G642.4

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本文編號：2177297