本文選題：公立大學(xué)問(wèn)責(zé) + 系統(tǒng)擴(kuò)張�。� 參考：《清華大學(xué)教育研究》2017年04期

【摘要】：美國(guó)公立大學(xué)問(wèn)責(zé)的興起反映了高校人才培養(yǎng)遇到的困境以及社會(huì)對(duì)于大學(xué)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。高等教育系統(tǒng)擴(kuò)張帶來(lái)了入學(xué)人數(shù)的增長(zhǎng)與知識(shí)控制權(quán)力的轉(zhuǎn)移,并導(dǎo)致了一系列結(jié)構(gòu)性緊張�；诿绹�(guó)經(jīng)驗(yàn)的分析,本文建構(gòu)了大學(xué)問(wèn)責(zé)動(dòng)力機(jī)制的解釋框架,并探討了大學(xué)自主的脆弱性及其與問(wèn)責(zé)發(fā)展的理論問(wèn)題。
[Abstract]:The rise of public academic responsibility in the United States reflects the difficulties encountered in the cultivation of talents in colleges and universities, as well as the transformation of society's understanding of universities. The expansion of higher education system has brought about the increase of enrollment and the transfer of power of knowledge control, and has led to a series of structural tensions. Based on the analysis of American experience, this paper constructs a framework for explaining the motive mechanism of great academic responsibility, and probes into the fragility of university autonomy and its theoretical problems in relation to the development of accountability.
【作者單位】： 武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院;武漢工商學(xué)院管理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(教育學(xué))青年課題(CIA140192) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(2016VI022)
【分類號(hào)】：G649.712

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