印度附屬學(xué)院自治面臨的挑戰(zhàn)及路徑選擇
本文選題:印度高等教育 + 附屬學(xué)院 ; 參考:《高教發(fā)展與評估》2017年01期
【摘要】:附屬學(xué)院在印度高等教育體系中扮演著重要的作用,附屬學(xué)院自治也經(jīng)歷了從治理不民主,到逐漸走向自治,再到現(xiàn)在初具成效。印度附屬學(xué)院自治當前面臨的挑戰(zhàn)主要包括:附屬學(xué)院數(shù)量的增多,管理變得更加困難;附屬學(xué)院的質(zhì)量讓人擔憂;附屬學(xué)院向自治學(xué)院的轉(zhuǎn)型收效甚微。印度國家知識委員會建議改革印度高等教育的管理體系。大學(xué)撥款委員會建議成立一個專業(yè)委員會,與邦政府和有關(guān)高校進行協(xié)商,以便更好解決問題。中央教育顧問委員會建議:在學(xué)術(shù)事務(wù)方面,授予一些高校擁有設(shè)計課程的權(quán)力;在管理事務(wù)方面,大學(xué)的新管理模式應(yīng)該鼓勵快速做決定、網(wǎng)絡(luò)化、團隊工作和集體的責任感,以應(yīng)對新的挑戰(zhàn);在資助事務(wù)方面,對高校的資助應(yīng)該提供一攬子撥款模式,使高校有更多的自由,讓他們根據(jù)自己的需要進行合理分配資金。大學(xué)自治將會使大學(xué)在學(xué)術(shù)、治理、教學(xué)和服務(wù)社會等方面更加優(yōu)秀。
[Abstract]:The affiliated colleges play an important role in the Indian higher education system. The current challenges to the autonomy of affiliated colleges in India include: the increase in the number of affiliated colleges makes it more difficult to manage; the quality of affiliated colleges is worrying; and the transformation of affiliated colleges into autonomous colleges has had little effect. The National knowledge Council of India recommends reforming the management system of higher education in India. The University Grants Committee recommends the establishment of a professional committee to negotiate with the state government and the universities concerned in order to better solve the problem. The Central Advisory Board of Education recommends that some colleges and universities be given the right to design courses in academic matters, and that the new management model of universities should encourage rapid decision making and networking. Team work and collective responsibility to meet new challenges; in terms of funding, funding for colleges and universities should provide a package of funding model, so that colleges and universities have more freedom to allocate funds according to their own needs. University autonomy will enable universities to excel in academia, governance, teaching and service to society.
【作者單位】: 井岡山大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】:江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題——中印博士生教育模式比較研究(15YB075)
【分類號】:G649.351
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【共引文獻】
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,本文編號:2053391
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