本文選題：多元化 + 大學(xué)評價��； 參考：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：大學(xué)排名自問世以來,其實施評價所形成的單一化導(dǎo)向危及高等教育的多元化發(fā)展,成為眾多人士憂慮的所在�！癠-Multirank”作為一種體現(xiàn)多元化精神的、新的大學(xué)排名、評價工具被開發(fā)和運用,它的發(fā)展實踐也成為其他國家和地區(qū)在相應(yīng)領(lǐng)域進(jìn)行分析和借鑒的基礎(chǔ)。在大學(xué)評價成為高教界極為重視的研究課題的情況下,對“U-Multirank”體系進(jìn)行深入的研究是極為必要的,其作為大學(xué)評價、排名的一個代表,在體系的形成和發(fā)展方面會給相關(guān)領(lǐng)域的研究者和實踐者們以有益的啟發(fā)。于是,本文以“U-Multirank”評價體系為研究對象,多元化為視閾,以歷史研究法、文獻(xiàn)分析法、比較研究法等對評價體系所包含的各個部分、多個層面進(jìn)行深刻的解讀與具體的分析,構(gòu)成研究內(nèi)容:第一部分回顧大學(xué)排名的歷史并進(jìn)行總結(jié)批判,概覽歐洲高等教育的歷史并說明發(fā)展現(xiàn)狀,二者結(jié)合指向多元化排名、評價的缺失,引出“U-Multirank”的由來,明晰其多元化評價的源流。第二部分在整體層面上挖掘“U-Multirank”的理論根基,在具體層面上解析“U-Multirank”的理念,其所運用的理論、奉行的理念都體現(xiàn)了多元、多樣的本質(zhì)特點,是“U-Multirank”多元化評價在理念端的表現(xiàn)。第三部分從微觀層面的排名過程進(jìn)行、中觀層面的個性化排名定制以及宏觀層面的排名體系發(fā)展來研究“U-Multirank”的實踐,在每個實踐層面的具體內(nèi)容上都體現(xiàn)了多元化、系統(tǒng)性的特點,是“U-Multirank”多元化評價在實踐端的表現(xiàn)。第四部分在多元化思想指導(dǎo)下對“U-Multirank”體系進(jìn)行審視,明確其得失,即其在推動多元化評價過程中的經(jīng)驗與實施多元評價中的不足。進(jìn)而,得出思想層面、制度層面的基本啟示,作為對“U-Multirank”多元化評價的思考。
[Abstract]:Since its inception, the single orientation of university rankings has endangered the diversity of higher education and has become a source of concern for many. "U-multirank" is a new university ranking that embodies the spirit of diversity. The evaluation tool has been developed and applied, and its development practice has become the basis for other countries and regions to analyze and use for reference in the corresponding fields. With university evaluation becoming a research topic of great importance to the higher education community, it is essential to conduct an in-depth study of the "U-multirank" system, as a representative of the ranking of university evaluations, In the formation and development of the system will be relevant to the field of researchers and practitioners with useful inspiration. Therefore, this paper takes the "U-Multirank" evaluation system as the research object, the diversification as the visual threshold, the historical research method, the literature analysis method, the comparative research method and so on, carries on the profound interpretation and the concrete analysis to the appraisal system each part, many aspects. The first part reviews the history of university ranking and summarizes and criticizes the history of higher education in Europe and explains the current development of higher education. The combination of the two points to the diversity ranking and the lack of evaluation, leading to the origin of "U-multirank". Clarify the source of its diversified evaluation. The second part excavates the theoretical foundation of "U-multirank" at the overall level, and analyzes the concept of "U-multirank" at the concrete level. It is the expression of U-multirank diversity evaluation at the end of the idea. The third part studies the practice of "U-Multirank" from the view of micro-level ranking process, meso-level personalized ranking customization and macro-level ranking system development. The systematic feature is the performance of U-multirank diversity evaluation in practice. In the fourth part, the U-Multirank system is examined under the guidance of diversification thought, and its gain and loss are determined, that is, its experience in the process of promoting diversification evaluation and its shortcomings in the implementation of pluralistic evaluation. Then, the author draws the basic enlightenment from the ideological and institutional aspects as a reflection on the pluralistic evaluation of U-multirank.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G640

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本文編號：2039873