本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構(gòu)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構(gòu) 姓名：趙婉黎 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué) 指導(dǎo)教師：劉云艷 20070416 中文摘要 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素 模型的初步建構(gòu) 發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生趙婉黎 指導(dǎo)教師劉云艷教授 摘要 學(xué)業(yè)拖沓是指學(xué)習(xí)者知道自己應(yīng)該、也愿意，卻沒有在預(yù)定的時期內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。或?qū)W習(xí) 者把應(yīng)該立即做或決定了的應(yīng)及時采取的行動推至將來的非理性行為。學(xué)業(yè)拖沓有三個主要特 征：延遲行動、完成不佳、計劃不足。本研究根據(jù)文獻綜述、開放式問卷調(diào)查、專家咨詢，運用 探索性因素分析和驗證性因素分析確定了大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問卷的結(jié)構(gòu)，編制了大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓調(diào) 查問卷。在此基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓的現(xiàn)狀并運用結(jié)構(gòu)方程建模初步構(gòu)建了大學(xué)生學(xué)業(yè) 拖沓與其影響因素關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型。研究發(fā)現(xiàn)： 1 本研究編制的大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問卷具有良好的信度和效度，符合心理測量學(xué)的要求 可以作為大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓的調(diào)查工具。 2 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問卷可以分為三個維度：延遲行動、完成不佳、計劃不足。 3 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓在性別、年級、學(xué)科、生源、父母習(xí)慣及教養(yǎng)態(tài)度上存在顯著差異 具體表現(xiàn)在： 在延遲行動、計劃不足及學(xué)業(yè)拖沓總分上，性別差異顯著。男生的拖沓程度大于女生。

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。