本文關鍵詞：中美高等教育評估制度的比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘 要 高等教育評估是提高高等教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、高等教 育體制改革的不斷深化以及高等學校面向社會辦學自主權的進一步擴大，教育領域 要順應市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，，引入市場機制，在激烈的競爭面前高等教育必須以質(zhì) 量求生存、促發(fā)展，教育質(zhì)量成為了高等教育的生命線，因此高等教育評估越來越 受到政府和社會各界部門的重視。20多年來，我國的高等教育評估取得了一些有目 共睹的成就：對國外高等教育評估理論和實踐工作有了較為全面的了解，基本建立 了我國高等教育評估理論和方法體系，形成了我國高等教育評估的實踐模式，初步 形成了我國高等教育評估制度的基本框架。但畢竟我國的高等教育評估起步晚，高 等教育評估制度的建設至今還處在探索階段。相比之下，美國的高等教育評估有著 悠久的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗，有完整的評估方案、明確的評估程序和周期以及 獎懲辦法等，制度發(fā)展得比較完善。 本文通過對中美高等教育評估制度的比較研究，分析其不同的原因及其優(yōu)缺點， 從而對建立和健全具有中國特色的高等教育評估制度，促進我國高等教育事業(yè)健康 發(fā)展具有十分重要的意義。本文共分為四章。第一章對中美高等教育評估制度的歷 史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀進行比較分析；第二章運用比較分析法著重梳理和分析中美高等 教育評估制度在產(chǎn)生背景、評估主體、評估程序上的異同；第三章通過對評估導向 性、評估性質(zhì)及運行機制的比較分析、兩國高等教育評估制度的優(yōu)缺點較為全面的 把握和透徹的了解、造成兩者異同的原因追溯進行相關分析，并得出基本結論。這

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