本文選題：雙一流 + 通識教育��； 參考：《當代教育科學》2017年11期

【摘要】：通識教育是世界一流大學本科教育的重要組成部分。它與我國當前的"雙一流"建設在追求理性與德性價值、講究問題意識與責任價值、跨學科價值與創(chuàng)新性方面具有耦合關(guān)系。但在實踐層面我國通識教育存在實體化不足、課程質(zhì)量不高、政策支持弱的困境。構(gòu)建強有力的責任主體,形成通識教育共同體,以由通入專、通�；パa的方式,培養(yǎng)獲得杰出成就的一流學生是突破方向;課程邏輯實現(xiàn)通專一體化、聚焦高品質(zhì)課程建設、提升配套性政策支持是主要的突破路徑。
[Abstract]:General education is an important part of undergraduate education in world-class universities. It is coupled with the current construction of "double first-class" in pursuing rational and moral values, paying attention to problem consciousness and responsibility value, and interdisciplinary value and innovation. In practice, however, there are some difficulties in general education, such as insufficient materialization, low curriculum quality and weak policy support. It is a breakthrough direction to construct a strong responsibility subject, form a general education community, train the first-class students who have achieved outstanding achievements by the way of general education and general education, and focus on the construction of high quality courses, and realize the integration of general and specialized courses in the course logic, and focus on the construction of high quality courses. Promoting supporting policy is the main breakthrough path.
【作者單位】： 南京大學教育研究院;南京工程學院;
【基金】：南京工程學院思想政治研究基金項目(SZ201610) 江蘇高校哲學社會科學研究基金項目(2016SJB710044)研究成果之一
【分類號】：G642.0

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本文編號：1927652