本文選題：美國高校 + 院校研究��； 參考：《高等教育研究》2017年09期

【摘要】：基于美國院校研究會(huì)年會(huì)議題的考察發(fā)現(xiàn),美國院校研究組織制度化發(fā)展經(jīng)歷了戰(zhàn)略規(guī)劃與教學(xué)和學(xué)習(xí)研究,辦學(xué)資源、行政領(lǐng)導(dǎo)和政策分析以及數(shù)據(jù)挖掘與決策咨詢、辦學(xué)效能與評(píng)估、學(xué)習(xí)有效性研究三個(gè)階段。從其階段性特征可以看出,美國院校研究機(jī)構(gòu)在具體任務(wù)、工作職責(zé)、機(jī)構(gòu)名稱等方面變化明顯,但其服務(wù)高校內(nèi)部質(zhì)量提升的宗旨,實(shí)證研究范式,以決策咨詢?yōu)槟康?以行政部門定性的組織特征方面穩(wěn)定不變。美國院校研究的成功與其賴以生存的社會(huì)基礎(chǔ)、工作評(píng)價(jià)模式和研究范式等有關(guān)。
[Abstract]:Based on the investigation of the annual meeting of the American College Research Association, it is found that the institutionalization of the American college research organization has experienced strategic planning and teaching and learning research, school resources, executive direction and policy analysis, data mining and decision-making consultation. There are three stages in the study of school efficiency and evaluation, and the study of learning effectiveness. It can be seen from its stage characteristics that the research institutions of American colleges and universities have obvious changes in specific tasks, job responsibilities, organization names, and so on, but they serve the purpose of improving the internal quality of colleges and universities, the paradigm of empirical research, and the purpose of decision-making consultation. In terms of organizational characteristics as defined by the executive branch, stability remains unchanged. The success of American college research is related to its social foundation, job evaluation model and research paradigm.
【作者單位】： 重慶三峽學(xué)院高等教育研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題(BIA170215) 重慶市教育委員會(huì)人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目(16SKGH148) 重慶市高等教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目(CQGJ15046B)
【分類號(hào)】：G649.712

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本文編號(hào)：1917349