本文選題：產(chǎn)教融合 + 教學(xué)機(jī)制　； 參考：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2017年02期

【摘要】：結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求特征,通過產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)應(yīng)用型跨界人才的模型建構(gòu),探討了聯(lián)盟、基地、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)五個(gè)核心要素有序推進(jìn)的重要作用,分析了教學(xué)機(jī)制在五個(gè)要素點(diǎn)相互支撐、流動(dòng)與共享中的匹配關(guān)系,以期為地方本科院校實(shí)施產(chǎn)教融合以及藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革提供思路和建議。
[Abstract]:The important role of five core elements of alliance, base, project, team and platform is discussed in order to develop the model construction of applied transboundary talent through the integration of local industry transformation and upgrading to the demand characteristics of art design talents, and the important role of the alliance, base, project, team and platform, and the mutual support, flow and sharing of the teaching machine system in the five elements are analyzed. In order to provide ideas and suggestions for local colleges and universities to implement integration of production and education and teaching reform of art design.
【作者單位】： 嘉興學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院;嘉興學(xué)院資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處;嘉興學(xué)院商學(xué)院;
【基金】：2015年浙江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(編號(hào):jg2015129)“產(chǎn)教融合下復(fù)合型應(yīng)用性藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐”的研究成果
【分類號(hào)】：G642.0

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本文編號(hào)：1913669