本文選題：文化適應(yīng)性 + 高校少數(shù)民族學(xué)生�。� 參考：《天府新論》2017年06期

【摘要】：高校少數(shù)民族學(xué)生教育對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的振興、區(qū)域的穩(wěn)定乃至國(guó)家安全等都具有重大意義。少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地大學(xué)學(xué)習(xí),其實(shí)是一個(gè)跨文化交際過(guò)程,根據(jù)U形模式,其將經(jīng)歷蜜月期、危機(jī)期、恢復(fù)期和適應(yīng)期四個(gè)階段。據(jù)此,可采取不同方法和措施提高高校少數(shù)民族學(xué)生的文化適應(yīng)性。
[Abstract]:The education of ethnic minority students in colleges and universities is of great significance to the development of education, economic revitalization, regional stability and even national security in minority areas. It is actually a cross-cultural communication process for minority college students to enter mainland universities. According to U-shaped model, they will go through four stages: honeymoon period, crisis period, recovery period and adaptation period. Therefore, different methods and measures can be taken to improve the cultural adaptability of minority students in colleges and universities.
【作者單位】： 上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1913592