本文選題：高等教育 + 高校教師�。� 參考：《黑龍江大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：在當(dāng)前教育開放性、全球性不斷強(qiáng)化的推動下,MOOCs、大師課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)。與此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得地域性對教育發(fā)展的制約大大減少,教育技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)教育方式提出了新挑戰(zhàn)。在當(dāng)前形勢的壓迫下,國內(nèi)高校必須提高高校的核心競爭力,即教學(xué)質(zhì)量。高校教師是高校教學(xué)工作的實(shí)施者也是科研工作的研究者,因此高校教師能力的提升對高校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。本文主要采用理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的方法,對高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力展開研究。在理論分析的基礎(chǔ)上自編高校教學(xué)學(xué)術(shù)能力問卷,將高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力劃分為5個(gè)維度。選取黑龍江6所大學(xué)的428名高校教師作為研究對象,使用SPSS22.0和Amos7.0統(tǒng)計(jì)軟件,對高校教師的教學(xué)學(xué)術(shù)能力進(jìn)行因素分析,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):高校教師的教學(xué)學(xué)術(shù)能力在教齡、職稱、所在院校類型、曾獲得的教學(xué)相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)方面存在顯著差異。針對調(diào)查出的問題,從注重高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力觀念的提升、高校教師專業(yè)化水平的提高、完善高校教師評價(jià)制度三方面提出提高高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力的對策與建議。
[Abstract]:At the same time, the rapid development of the Internet has greatly reduced the restrictions on the development of education by the rapid development of the Internet, and the development of the education technology has put forward new challenges to the mode of traditional education. At the same time, the current situation is pressing. At the same time, the rapid development of the Internet has greatly reduced the restriction of the regional education development. At the same time, the domestic colleges and universities must improve the core competitiveness of colleges and universities, that is, the quality of teaching. The teachers of colleges and universities are the implementers of the college teaching work and the researchers of the scientific research work. Therefore, the improvement of the ability of the university teachers is the key to the improvement of the quality of the college teaching. This article mainly adopts the method of combining theoretical analysis and empirical research to the university teachers. On the basis of theoretical analysis, the questionnaire of academic ability of college teaching is compiled on the basis of theoretical analysis. The academic ability of college teachers is divided into 5 dimensions. 428 college teachers in 6 universities in Heilongjiang are selected as the research object, and the SPSS22.0 and Amos7.0 statistical software are used to carry out the factors of the teaching academic ability of the university teachers. The results of the study show that there are significant differences in teaching academic ability of College Teachers in teaching age, title, and type of colleges and universities that have been obtained. In view of the problems, the improvement of the concept of teaching academic ability of teachers in Colleges and universities, the improvement of professional level of Teachers in Colleges and universities, and the improvement of the evaluation system for teachers in Colleges and universities. The three part puts forward the countermeasures and suggestions to improve the academic ability of university teachers.
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1

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本文編號：1898902