本文選題：通識(shí)課程 + 人文學(xué)科��； 參考：《中國(guó)高校社會(huì)科學(xué)》2017年01期

【摘要】：正在當(dāng)前中國(guó)高等學(xué)校里,哲學(xué)通識(shí)教育已經(jīng)基本上被視作人文通識(shí)課程體系中的一個(gè)重要組成部分。哲學(xué)導(dǎo)論類課程,如哲學(xué)入門、邏輯與批判性思維等,在許多高校已經(jīng)成為所有學(xué)生的必修課程,這似乎使得哲學(xué)通識(shí)課程變成了一種普遍事實(shí)。然而,由于人文學(xué)科在當(dāng)代社會(huì)受到全面挑戰(zhàn),文科畢業(yè)生尤其是具有高學(xué)歷的文科畢業(yè)生,在就業(yè)過(guò)程中受到的挫折要超出其他專業(yè)的畢業(yè)生,這使得人文學(xué)科在社會(huì)上受到普遍懷疑。
[Abstract]:At present, philosophy general education has been regarded as an important part of humanities general course system. The introduction of philosophy, such as the introduction of philosophy, logic and critical thinking, has become a compulsory course for all students in many colleges and universities, which seems to make the general course of philosophy become a universal fact. However, due to the comprehensive challenge of humanities in contemporary society, liberal arts graduates, especially those with high degrees of education, suffer more setbacks in the process of employment than those with other specialties. This makes the humanities subject to widespread suspicion in society.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：B0-4;G642

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賀加;;高等醫(yī)學(xué)院校綜合性通識(shí)課程內(nèi)容的構(gòu)建[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版);2007年06期

2 梅晶;;設(shè)計(jì)概論通識(shí)課程的教育現(xiàn)狀和發(fā)展研究[J];藝術(shù)教育;2013年10期

3 曲香竹;;淺析新形勢(shì)下藝術(shù)通識(shí)課程的教學(xué)方法改革[J];藝術(shù)教育;2014年04期

4 包曉峰;;全球化語(yǔ)境下大學(xué)通識(shí)課程建設(shè)芻議[J];大家;2012年15期

5 李會(huì)春;十所高師院校通識(shí)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

6 徐惠冬;王建坡;;強(qiáng)化藝術(shù)教育通識(shí)課程 培養(yǎng)德藝雙馨的軍事文藝人才[J];解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

7 鄭艷林;;論高校通識(shí)課程的構(gòu)建原則[J];文學(xué)教育(上);2012年09期

8 趙曉華;;歷史類通識(shí)課程的意義、目標(biāo)及方法[J];黑龍江史志;2010年17期

9 王靜愛(ài);余瀚;;大學(xué)地理通識(shí)課程的理念與建設(shè)——以北京師范大學(xué)“遙感區(qū)域”通識(shí)課程為例[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2012年08期

10 左巖;;高校文化遺產(chǎn)通識(shí)課程的教學(xué)探索[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 王藝霖;;工科類高校本科通識(shí)課程建設(shè)的問(wèn)題與思考——以西南交通大學(xué)為例[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 北京大學(xué)中文系教授 山東大學(xué)文科一級(jí)教授 溫儒敏;通識(shí)課程不能滿足于“知識(shí)拼盤”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

2 黃大路 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)社科部;構(gòu)建涉外高校通識(shí)課程體系[N];組織人事報(bào);2012年

3 本報(bào)記者 任敏;清華教改：本科大拓通識(shí)課[N];北京日?qǐng)?bào);2014年

4 武漢大學(xué) 馮惠敏;提高大學(xué)通識(shí)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

5 王達(dá)三;何不在通識(shí)課程中延續(xù)經(jīng)史傳統(tǒng)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

6 雷天邋香港大學(xué)亞洲研究中心研究員 甘陽(yáng) 復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授 孫向晨;素以為絢兮[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2008年

7 上海大學(xué)教授 浦家齊;讓大學(xué)生走近哲學(xué)[N];解放日?qǐng)?bào);2012年

8 記者　 姜澎;院士執(zhí)教通識(shí)課最受歡迎[N];文匯報(bào);2006年

9 陳潔;莫讓通識(shí)教育缺席(下)[N];大眾科技報(bào);2008年

10 洪春生;讓學(xué)生自己當(dāng)家[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林雙;美國(guó)通識(shí)教育對(duì)我國(guó)大學(xué)通識(shí)課程改革的啟示[D];吉林大學(xué);2011年

2 姚蘭英;我國(guó)高師院校通識(shí)課程設(shè)置的研究[D];四川師范大學(xué);2005年

3 王肅婷;大學(xué)通識(shí)課程評(píng)價(jià)初探[D];汕頭大學(xué);2007年

4 劉小蘭;研究型大學(xué)通識(shí)課程內(nèi)容研究[D];湖南大學(xué);2007年

5 梁海霞;陜西省普通高校通識(shí)課程內(nèi)容體系設(shè)置研究[D];西北大學(xué);2008年

6 裴利娜;我國(guó)大學(xué)通識(shí)課程改革的政策變遷研究（1978-2011）[D];浙江師范大學(xué);2012年

7 任小漫;山東省普通高校通識(shí)課程設(shè)置的研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

8 盤美秀;大學(xué)通識(shí)課程體系績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];華南理工大學(xué);2015年

9 楚學(xué)枝;高職院校通識(shí)課程設(shè)置研究[D];河北科技師范學(xué)院;2015年

10 朱榮;地方師范高校通識(shí)課程實(shí)施研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1884894