本文關(guān)鍵詞：高等教育社會(huì)流動(dòng)功能弱化現(xiàn)象研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大學(xué) 先被雇主招聘錄用， 更易成功就業(yè)。不僅如此， 畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)較高工作職位或高收入就業(yè)機(jī)會(huì)的過(guò) 程中， 高等教育作為顯示能力的信號(hào)， 同樣有利于他 們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出， 被雇主 “篩選” 聘用， 從 而躋身于更高的社會(huì)階層。 可見， 從篩選假設(shè)理論的 角度來(lái)看，高等教育影響社會(huì)流動(dòng)功能的作用機(jī)制 在于， 高等教育作為一種較高能力的信號(hào)， 使受高等 教育者 （大學(xué)畢業(yè)生 更易被雇主 ） “篩選”雇用， 、 順利 就業(yè)以及獲得更高的收入或職位，從而實(shí)現(xiàn)向上社 會(huì)流動(dòng)。 勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論認(rèn)為，，在一個(gè)國(guó)家的范圍 內(nèi)， 由于各種原因， 勞動(dòng)力市場(chǎng)是不完全的， 并不存 在一個(gè)統(tǒng)一的競(jìng)爭(zhēng)性勞動(dòng)力市場(chǎng)，而是分割為兩個(gè) 分市場(chǎng)： 主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。 主要?jiǎng)?動(dòng)力市場(chǎng)主要由政府機(jī)關(guān)和大型企事業(yè)單位構(gòu)成， 這一市場(chǎng)上的工作具有就業(yè)穩(wěn)定、培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì) 多、 工作環(huán)境好、 工資高等特征； 與之相反， 次要?jiǎng)趧?dòng) 力市場(chǎng)主要由小企業(yè)、 個(gè)體戶構(gòu)成， 這一市場(chǎng)中的工 缺乏培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)、 工作環(huán)境 作具有就業(yè)不穩(wěn)定、 差、 工資低等特征。顯然， 主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的職業(yè)地 位明顯高于次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，但是這兩種勞動(dòng)力市 場(chǎng)是分割的， 勞動(dòng)者在這兩者之間缺乏流動(dòng)性。 而教 育程度是決定個(gè)人進(jìn)入何種勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要依 據(jù)。這是因?yàn)�，主要�(jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上的工作一般需要 一定的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，因此需要學(xué)歷較高的 勞動(dòng)者；而次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上的工作對(duì)技能要求較 低， 勞動(dòng)者只需要接受較低水平的教育即可勝任， 因 此， 受教育程度較高者更容易進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)， 受教育程度較低者往往只能進(jìn)入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。 因此，相對(duì)于未受高等教育者而言，受高等教育者 （大學(xué)畢業(yè)生 在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更有可能進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng) ） 力市場(chǎng)工作， 從而獲得較高的收入和職業(yè)地位， 實(shí)現(xiàn) 向上社會(huì)流動(dòng)，這一過(guò)程也就是勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理 論視角下高等教育影響社會(huì)流動(dòng)的作用機(jī)制。 以上三種理論分別從不同側(cè)面揭示了高等教育 影響社會(huì)流動(dòng)的作用機(jī)制，篩選假設(shè)理論和勞動(dòng)力 市場(chǎng)分割理論側(cè)重于高等教育對(duì)勞動(dòng)者在“工作選 擇” “工作起點(diǎn)”階段的收入和職業(yè)類型的影響， （即 ） 而人力資本側(cè)重于高等教育對(duì)勞動(dòng)者 “工作過(guò)程” 階 段的收入和職位的影響，都認(rèn)為高等教育有助于促 進(jìn)社會(huì)流動(dòng)，因此三種理論是相互補(bǔ)充而不是相互 - 43 -
高等教育社會(huì)流動(dòng)功能弱化現(xiàn)象研究
排斥的。 但是， 為什么在大眾化階段高等教育的社會(huì) 流動(dòng)功能日趨弱化？ 這表明， 高等教育影響社會(huì)流動(dòng) 的作用機(jī)制并不是無(wú)條件的，而要受一些因素的制 約。 換言之， 高等教育對(duì)社會(huì)流動(dòng)的影響程度取決于 其他因素或條件，這些因素主要包括高等教育機(jī)會(huì) 均等性、大學(xué)畢業(yè)生供求關(guān)系和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)公 平性，當(dāng)前我國(guó)高等教育的社會(huì)流動(dòng)功能弱化現(xiàn)象 可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 三、 高等教育社會(huì)流動(dòng)功能弱化的原因分析 1.高等教育機(jī)會(huì)不均等與高等教育社會(huì)流動(dòng)功 能弱化 高等教育機(jī)會(huì)均等性對(duì)于高等教育的社會(huì)流動(dòng) 功能具有重要影響，只有高等教育機(jī)會(huì)在社會(huì)各階 層間平等分配， 才能保障社會(huì)中下階層 （弱勢(shì)階層） 實(shí)現(xiàn)向上社會(huì)流動(dòng)。反之，如果高等教育機(jī)會(huì)不均 等， 在現(xiàn)實(shí)中往往表現(xiàn)為， 一方面， 社會(huì)中上階層 （優(yōu) 勢(shì)階層 子女享有更高比例的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)， ） 而 中下階層子女擁有較少的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)；另一 方面，社會(huì)中上階層子女擁有更高比例的高質(zhì)量大 學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)， 進(jìn)入重點(diǎn)高�；驘衢T專業(yè)學(xué)習(xí)， 而社會(huì) 低層子女擁有的高質(zhì)量大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)比例偏低。這 意味著， 與社會(huì)中上階層相比， 社會(huì)中下階層子女接 受高等教育的機(jī)會(huì)更少，尤其是接受高質(zhì)量高等教 育機(jī)會(huì)的比例更低，從篩選假設(shè)理論和勞動(dòng)力市場(chǎng) 分割理論的角度看， 他們?cè)谇舐氝^(guò)程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、 處于 ， 更可能被雇主淘汰， 或者更可能進(jìn)入次要 勞動(dòng)力市場(chǎng)， 而難以進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)， 難以獲得 高收入的工作和職位； 從人力資本理論的角度看， 由 于他們的人力資本水平較低，因此生產(chǎn)能力和配置 能力較低， 工作以后的收入水平和職業(yè)地位較低。 總 之，高等教育機(jī)會(huì)不均等將導(dǎo)致社會(huì)中低階層喪失 高等教育這個(gè)促進(jìn)其向上社會(huì)流動(dòng)的重要工具或 “武器”以至于繼續(xù) ， “滯留” 于中低階層， 換言之即導(dǎo) 致高等教育的社會(huì)流動(dòng)功能弱化。 大量研究表明，我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)在階層之間 存在明顯的不均等現(xiàn)象，且呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)。有學(xué)者 對(duì)全國(guó)50所高校進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果表明，以中國(guó)社科 院 《當(dāng) 國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》 劃分的十大社會(huì)階 層為分類準(zhǔn)則，國(guó)家與社會(huì) 者、 “ 經(jīng)理人員、 私營(yíng) 企業(yè)主和專業(yè)技術(shù)人員”這四個(gè)社會(huì)較高階層家庭 - 44 -
的高等教育階層輩出率分別為3.83、 2.57、 5.81、 2.62， 約為平均數(shù)1的2-6倍，①其在部屬重點(diǎn)高校中的輩 出率為2.71-5.34， 約為平均數(shù)1的3-5倍； “商業(yè)服 而 產(chǎn)業(yè)工人、 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者、 無(wú)業(yè)失業(yè)半失業(yè) 務(wù)業(yè)員工、 人員”這四個(gè)社會(huì)較低階層家庭的高等教育輩出率 分別為0.50、 0.78、 0.62、 0.11， 低于平均數(shù)1， 且在部屬 重點(diǎn)高校中的輩出率為0.30-0.71， 也低于平均數(shù)。[3] 還有學(xué)者利用1991年、 2001年和2006年全國(guó)城鎮(zhèn)居 民入戶數(shù)據(jù)，比較研究1990年代以來(lái)我國(guó)高等教育 入學(xué)機(jī)會(huì)均等化程度的變化趨勢(shì)， 結(jié)果表明， 高校擴(kuò) 招以后，家庭階層背景與子女所接受高等教育質(zhì)量 的相關(guān)性隨時(shí)間增強(qiáng)了，弱勢(shì)階層子女在獲得優(yōu)質(zhì) 高等教育資源方面更加困難了。 對(duì)職業(yè)階層(國(guó)家管 理者和經(jīng)理人員、 專業(yè)技術(shù)人員、 工人、 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者 ） 進(jìn)行同樣的研究， 結(jié)果類似。[4]由此可見， 擴(kuò)招以后， 優(yōu)質(zhì)高等教育資源更傾向于經(jīng)濟(jì)背景好和社會(huì)地位 高的階層�？傊�， 無(wú)論是高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)， 還是教 育部直屬重點(diǎn)高校這樣的優(yōu)質(zhì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)， 在各階層子女中都存在不均等的現(xiàn)象，社會(huì)中低階 層子女擁有的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)顯著少于社會(huì)中上 階層子女， 尤其相對(duì)于高等教育精英階段， 高等教育 大眾化階段社會(huì)弱勢(shì)階層擁有的高質(zhì)量高等教育機(jī) 會(huì)更少。 總之，由于高等教育機(jī)會(huì)均等性是影響高等教 育社會(huì)流動(dòng)功能的重要因素，而我國(guó)階層之間的高 等教育機(jī)會(huì)不均等現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這是當(dāng)前高等教 育社會(huì)流動(dòng)功能弱化的一個(gè)重要原因。 2.大學(xué)畢業(yè)生供過(guò)于求與高等教育社會(huì)流動(dòng)功 能弱化 由于人們社會(huì)地位的高低主要取決于收入水平 和職業(yè)類型，而收入和職業(yè)只有在人們進(jìn)入勞動(dòng)力 市場(chǎng)就業(yè)以后才能獲得， 因此， 高等教育促進(jìn)個(gè)體社 會(huì)流動(dòng)的實(shí)現(xiàn)涉及到高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)兩方 面。 換言之， 高等教育社會(huì)流動(dòng)功能的實(shí)現(xiàn)程度取決 于大學(xué)畢業(yè)生 （受高等教育者 在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供 ） 求關(guān)系。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的勞動(dòng)力市場(chǎng)上， 收入作 為勞動(dòng)力價(jià)格， 是勞動(dòng)力供求關(guān)系的反映， 勞動(dòng)力供 求關(guān)系是決定收入的主要因素。在其他因素一定的 情況下，若勞動(dòng)力供給大于需求，勞動(dòng)者收入將減 少； 若勞動(dòng)力供給小于需求， 則勞動(dòng)者收入將增加。 同理， 對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言， 如果大學(xué)畢業(yè)生供不應(yīng)

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