本文關(guān)鍵詞：高等教育社會流動功能弱化現(xiàn)象研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大學(xué) 先被雇主招聘錄用， 更易成功就業(yè)。不僅如此， 畢業(yè)生在競爭較高工作職位或高收入就業(yè)機(jī)會的過 程中， 高等教育作為顯示能力的信號， 同樣有利于他 們在激烈的競爭中脫穎而出， 被雇主 “篩選” 聘用， 從 而躋身于更高的社會階層。 可見， 從篩選假設(shè)理論的 角度來看，高等教育影響社會流動功能的作用機(jī)制 在于， 高等教育作為一種較高能力的信號， 使受高等 教育者 （大學(xué)畢業(yè)生 更易被雇主 ） “篩選”雇用， 、 順利 就業(yè)以及獲得更高的收入或職位，從而實(shí)現(xiàn)向上社 會流動。 勞動力市場分割理論認(rèn)為，，在一個國家的范圍 內(nèi)， 由于各種原因， 勞動力市場是不完全的， 并不存 在一個統(tǒng)一的競爭性勞動力市場，而是分割為兩個 分市場： 主要勞動力市場和次要勞動力市場。 主要勞 動力市場主要由政府機(jī)關(guān)和大型企事業(yè)單位構(gòu)成， 這一市場上的工作具有就業(yè)穩(wěn)定、培訓(xùn)和晉升機(jī)會 多、 工作環(huán)境好、 工資高等特征； 與之相反， 次要勞動 力市場主要由小企業(yè)、 個體戶構(gòu)成， 這一市場中的工 缺乏培訓(xùn)和晉升機(jī)會、 工作環(huán)境 作具有就業(yè)不穩(wěn)定、 差、 工資低等特征。顯然， 主要勞動力市場的職業(yè)地 位明顯高于次要勞動力市場，但是這兩種勞動力市 場是分割的， 勞動者在這兩者之間缺乏流動性。 而教 育程度是決定個人進(jìn)入何種勞動力市場的重要依 據(jù)。這是因?yàn)�，主要勞動力市場上的工作一般需�?一定的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，因此需要學(xué)歷較高的 勞動者；而次要勞動力市場上的工作對技能要求較 低， 勞動者只需要接受較低水平的教育即可勝任， 因 此， 受教育程度較高者更容易進(jìn)入主要勞動力市場， 受教育程度較低者往往只能進(jìn)入次要勞動力市場。 因此，相對于未受高等教育者而言，受高等教育者 （大學(xué)畢業(yè)生 在就業(yè)競爭中更有可能進(jìn)入主要勞動 ） 力市場工作， 從而獲得較高的收入和職業(yè)地位， 實(shí)現(xiàn) 向上社會流動，這一過程也就是勞動力市場分割理 論視角下高等教育影響社會流動的作用機(jī)制。 以上三種理論分別從不同側(cè)面揭示了高等教育 影響社會流動的作用機(jī)制，篩選假設(shè)理論和勞動力 市場分割理論側(cè)重于高等教育對勞動者在“工作選 擇” “工作起點(diǎn)”階段的收入和職業(yè)類型的影響， （即 ） 而人力資本側(cè)重于高等教育對勞動者 “工作過程” 階 段的收入和職位的影響，都認(rèn)為高等教育有助于促 進(jìn)社會流動，因此三種理論是相互補(bǔ)充而不是相互 - 43 -
高等教育社會流動功能弱化現(xiàn)象研究
排斥的。 但是， 為什么在大眾化階段高等教育的社會 流動功能日趨弱化？ 這表明， 高等教育影響社會流動 的作用機(jī)制并不是無條件的，而要受一些因素的制 約。 換言之， 高等教育對社會流動的影響程度取決于 其他因素或條件，這些因素主要包括高等教育機(jī)會 均等性、大學(xué)畢業(yè)生供求關(guān)系和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)公 平性，當(dāng)前我國高等教育的社會流動功能弱化現(xiàn)象 可以從這幾個方面進(jìn)行分析。 三、 高等教育社會流動功能弱化的原因分析 1.高等教育機(jī)會不均等與高等教育社會流動功 能弱化 高等教育機(jī)會均等性對于高等教育的社會流動 功能具有重要影響，只有高等教育機(jī)會在社會各階 層間平等分配， 才能保障社會中下階層 （弱勢階層） 實(shí)現(xiàn)向上社會流動。反之，如果高等教育機(jī)會不均 等， 在現(xiàn)實(shí)中往往表現(xiàn)為， 一方面， 社會中上階層 （優(yōu) 勢階層 子女享有更高比例的高等教育入學(xué)機(jī)會， ） 而 中下階層子女擁有較少的高等教育入學(xué)機(jī)會；另一 方面，社會中上階層子女擁有更高比例的高質(zhì)量大 學(xué)入學(xué)機(jī)會， 進(jìn)入重點(diǎn)高�；驘衢T專業(yè)學(xué)習(xí)， 而社會 低層子女擁有的高質(zhì)量大學(xué)入學(xué)機(jī)會比例偏低。這 意味著， 與社會中上階層相比， 社會中下階層子女接 受高等教育的機(jī)會更少，尤其是接受高質(zhì)量高等教 育機(jī)會的比例更低，從篩選假設(shè)理論和勞動力市場 分割理論的角度看， 他們在求職過程中缺乏競爭力、 處于 ， 更可能被雇主淘汰， 或者更可能進(jìn)入次要 勞動力市場， 而難以進(jìn)入主要勞動力市場， 難以獲得 高收入的工作和職位； 從人力資本理論的角度看， 由 于他們的人力資本水平較低，因此生產(chǎn)能力和配置 能力較低， 工作以后的收入水平和職業(yè)地位較低。 總 之，高等教育機(jī)會不均等將導(dǎo)致社會中低階層喪失 高等教育這個促進(jìn)其向上社會流動的重要工具或 “武器”以至于繼續(xù) ， “滯留” 于中低階層， 換言之即導(dǎo) 致高等教育的社會流動功能弱化。 大量研究表明，我國高等教育機(jī)會在階層之間 存在明顯的不均等現(xiàn)象，且呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。有學(xué)者 對全國50所高校進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果表明，以中國社科 院 《當(dāng) 國社會階層研究報(bào)告》 劃分的十大社會階 層為分類準(zhǔn)則，國家與社會 者、 “ 經(jīng)理人員、 私營 企業(yè)主和專業(yè)技術(shù)人員”這四個社會較高階層家庭 - 44 -
的高等教育階層輩出率分別為3.83、 2.57、 5.81、 2.62， 約為平均數(shù)1的2-6倍，①其在部屬重點(diǎn)高校中的輩 出率為2.71-5.34， 約為平均數(shù)1的3-5倍； “商業(yè)服 而 產(chǎn)業(yè)工人、 農(nóng)業(yè)勞動者、 無業(yè)失業(yè)半失業(yè) 務(wù)業(yè)員工、 人員”這四個社會較低階層家庭的高等教育輩出率 分別為0.50、 0.78、 0.62、 0.11， 低于平均數(shù)1， 且在部屬 重點(diǎn)高校中的輩出率為0.30-0.71， 也低于平均數(shù)。[3] 還有學(xué)者利用1991年、 2001年和2006年全國城鎮(zhèn)居 民入戶數(shù)據(jù)，比較研究1990年代以來我國高等教育 入學(xué)機(jī)會均等化程度的變化趨勢， 結(jié)果表明， 高校擴(kuò) 招以后，家庭階層背景與子女所接受高等教育質(zhì)量 的相關(guān)性隨時間增強(qiáng)了，弱勢階層子女在獲得優(yōu)質(zhì) 高等教育資源方面更加困難了。 對職業(yè)階層(國家管 理者和經(jīng)理人員、 專業(yè)技術(shù)人員、 工人、 農(nóng)業(yè)勞動者 ） 進(jìn)行同樣的研究， 結(jié)果類似。[4]由此可見， 擴(kuò)招以后， 優(yōu)質(zhì)高等教育資源更傾向于經(jīng)濟(jì)背景好和社會地位 高的階層�？傊�， 無論是高等教育入學(xué)機(jī)會， 還是教 育部直屬重點(diǎn)高校這樣的優(yōu)質(zhì)高等教育入學(xué)機(jī)會， 在各階層子女中都存在不均等的現(xiàn)象，社會中低階 層子女擁有的高等教育入學(xué)機(jī)會顯著少于社會中上 階層子女， 尤其相對于高等教育精英階段， 高等教育 大眾化階段社會弱勢階層擁有的高質(zhì)量高等教育機(jī) 會更少。 總之，由于高等教育機(jī)會均等性是影響高等教 育社會流動功能的重要因素，而我國階層之間的高 等教育機(jī)會不均等現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這是當(dāng)前高等教 育社會流動功能弱化的一個重要原因。 2.大學(xué)畢業(yè)生供過于求與高等教育社會流動功 能弱化 由于人們社會地位的高低主要取決于收入水平 和職業(yè)類型，而收入和職業(yè)只有在人們進(jìn)入勞動力 市場就業(yè)以后才能獲得， 因此， 高等教育促進(jìn)個體社 會流動的實(shí)現(xiàn)涉及到高等教育與勞動力市場兩方 面。 換言之， 高等教育社會流動功能的實(shí)現(xiàn)程度取決 于大學(xué)畢業(yè)生 （受高等教育者 在勞動力市場上的供 ） 求關(guān)系。 在市場經(jīng)濟(jì)條件下的勞動力市場上， 收入作 為勞動力價格， 是勞動力供求關(guān)系的反映， 勞動力供 求關(guān)系是決定收入的主要因素。在其他因素一定的 情況下，若勞動力供給大于需求，勞動者收入將減 少； 若勞動力供給小于需求， 則勞動者收入將增加。 同理， 對于大學(xué)畢業(yè)生而言， 如果大學(xué)畢業(yè)生供不應(yīng)

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