本文選題：“90后”大學(xué)生 + 社會責(zé)任意識　； 參考：《西南交通大學(xué)》2017年博士論文

【摘要】：社會責(zé)任是道德規(guī)范體系中最為核心的部分,個人只有在對社會和他人的責(zé)任中,才能體現(xiàn)出自身的價值和尊嚴(yán)。社會責(zé)任既能為社會與人的和諧發(fā)展提供不竭的精神動力,又能提升人的文明化和社會化程度。大學(xué)生社會責(zé)任意識的培育是大學(xué)生道德教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。“90后”大學(xué)生作為21世紀(jì)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,中華民族偉大復(fù)興的生力軍,其社會責(zé)任意識的強(qiáng)弱,不但關(guān)系到自身的成長與成才,而且直接影響著中國未來道德文明的發(fā)展方向和現(xiàn)代化進(jìn)程。遵循邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則,以“90后”大學(xué)生為研究對象,以“90后”大學(xué)生社會責(zé)任意識培育為研究目標(biāo),通過實(shí)證調(diào)查,客觀揭示了 “90后”大學(xué)生社會責(zé)任意識現(xiàn)狀和影響因素,并在此基礎(chǔ)上提出了其社會責(zé)任意識培育的相應(yīng)對策。主要從以下幾個方面展開研究:從大學(xué)生社會責(zé)任意識相關(guān)概念探討入手,通過對馬克思主義關(guān)于社會責(zé)任意識及其培育相關(guān)理論的梳理,明確了責(zé)任判斷的依據(jù),為“90后”大學(xué)生社會責(zé)任意識培育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。以史為鑒,通過對新中國建立以來我國大學(xué)生社會責(zé)任意識及其培育內(nèi)容的歷時性梳理,探尋出不同歷史階段,大學(xué)生社會責(zé)任意識與國家、社會的緊密關(guān)系以及在各個時期的具體特點(diǎn),為當(dāng)前大學(xué)生社會責(zé)任意識培育提供歷史的借鑒和思考�！�90后”大學(xué)生社會責(zé)任意識現(xiàn)狀既是以往社會責(zé)任意識培育效果的回應(yīng),也是未來社會責(zé)任意識培育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。通過問卷的設(shè)計(jì)和開發(fā),對大學(xué)生的自我責(zé)任意識、對家庭的責(zé)任意識、對他人的責(zé)任意識、對集體的責(zé)任意識、對國家的責(zé)任意識、對人類社會的責(zé)任意識現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查,對影響“90后”大學(xué)生社會責(zé)任意識的個體特征、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等因素進(jìn)行了深入分析,為“90后”大學(xué)生社會責(zé)任意識培育對策提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上,論文從環(huán)境育人、宣傳育人和實(shí)踐育人以及培育理念等方面提出了社會責(zé)任意識培育的有效對策:優(yōu)化社會、學(xué)校和家庭等育人環(huán)境;加強(qiáng)宣傳教育和實(shí)踐教育,重視榜樣示范作用、重視社會主義核心價值觀的培育以及校園活動和社會實(shí)踐的育人功能;遵循科學(xué)的育人理念,充分尊重大學(xué)生主體性的發(fā)揮,注重培育的層次性、差異性和協(xié)同性,以實(shí)現(xiàn)全方位多層次地促進(jìn)大學(xué)生社會責(zé)任意識提升的目標(biāo)。
[Abstract]:Social responsibility is the core part of the moral system. Only in the responsibility to the society and others can the individual embody his own value and dignity. Social responsibility can not only provide inexhaustible spiritual power for the harmonious development of society and human beings, but also promote the civilization and socialization of human beings. The cultivation of college students' sense of social responsibility is a basic project of college students' moral education. As the constructors and successors of the socialist cause in the 21st century, the post-90s college students are the fresh troops of the great rejuvenation of the Chinese nation. Its social responsibility consciousness is not only related to its own growth and development, but also directly affects the future development direction and modernization process of China's moral civilization. Following the principle of the unity of logic and history, taking the post-90s college students as the research object, and taking the cultivation of the post-90s college students' social responsibility consciousness as the research goal, through the empirical investigation, This paper objectively reveals the present situation and influencing factors of the social responsibility consciousness of the post-90s college students, and puts forward the corresponding countermeasures for the cultivation of their social responsibility consciousness on this basis. Mainly from the following several aspects: from the university students' social responsibility consciousness related concept discussion, through the Marxism regarding the social responsibility consciousness and the cultivation correlation theory combing, has clarified the responsibility judgment basis, It provides a solid theoretical basis for the cultivation of social responsibility consciousness of post-1990 college students. Taking history as a mirror, through the diachronic analysis of the sense of social responsibility and its cultivating content of college students since the founding of New China, this paper explores the different historical stages, the consciousness of social responsibility of college students and the state. The close relationship of society and the specific characteristics of each period, The present situation of social responsibility consciousness of post-90s college students is not only the response of the cultivation effect of social responsibility consciousness in the past, but also the realistic foundation of the cultivation of social responsibility consciousness in the future. Through the design and development of the questionnaire, the self-responsibility consciousness, the family responsibility consciousness, the responsibility consciousness to others, the collective responsibility consciousness, the national responsibility consciousness to the university students, the responsibility consciousness to the family, the responsibility consciousness to the group, the responsibility consciousness to the country, This paper makes an empirical investigation on the present situation of the responsibility consciousness of human society, and analyzes the factors influencing the social responsibility consciousness of the post-90s college students, such as individual characteristics, school environment, family environment, social environment and so on. It provides the realistic basis for cultivating the social responsibility consciousness of the post-1990 college students. On the basis of this, the paper puts forward some effective countermeasures to cultivate the sense of social responsibility from the aspects of environmental education, propaganda and practice, and cultivation idea, such as optimizing the education environment of society, school and family, strengthening propaganda and practical education, and so on. We should attach importance to the role of role models, the cultivation of socialist core values and the educational functions of campus activities and social practices, follow the scientific concept of educating people, fully respect the subjectivity of college students, and pay attention to the levels of cultivation. In order to achieve the goal of promoting the awareness of social responsibility of college students in all directions and levels.
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李苑靜;;新中國成立以來我國大學(xué)生社會責(zé)任意識的變遷和反思[J];廣西社會科學(xué);2016年10期

2 李苑靜;林伯海;;習(xí)近平關(guān)于大學(xué)生社會責(zé)任意識培育思想探析[J];思想政治教育研究;2016年05期

3 張紹能;;傳承中華美德 培樹善美家風(fēng)[J];福建省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào);2015年06期

4 俞立軍;;高職院校責(zé)任教育體系構(gòu)建及實(shí)施[J];職教論壇;2015年26期

5 桑麗;;轉(zhuǎn)型期中國網(wǎng)絡(luò)謠言的形成機(jī)理探析[J];中國青年研究;2014年11期

6 李苑靜;;改革開放以來我國大學(xué)生社會責(zé)任意識研究的回顧與展望[J];中國成人教育;2014年17期

7 沈自友;羅友暉;高春娣;;從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與看社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J];思想教育研究;2014年05期

8 錢洪霞;;春風(fēng)化雨 潤物無聲——從央視《家風(fēng)是什么》看社會主義核心價值觀的宣傳[J];聲屏世界;2014年04期

9 王詩琪;;高校思想政治理論課教學(xué)層次性的實(shí)現(xiàn)方式[J];南京政治學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

10 孫冬林;喻洪;藍(lán)娜;;大學(xué)校園文化活動組織設(shè)計(jì)優(yōu)化的中層理論透視[J];中國高等教育評估;2014年01期

相關(guān)會議論文 前1條

1 肖永梅;戴鋼書;;改革開放30年我國大學(xué)生政治觀研究進(jìn)展及評價[A];改革開放三十年與青少年和青少年工作發(fā)展研究報(bào)告——第四屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2008）[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 ;胡錦濤致中國青年群英會的信[N];人民日報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 肖如恩;大中小學(xué)社會主義核心價值觀教育銜接機(jī)制研究[D];南昌大學(xué);2016年

2 鄭士鵬;當(dāng)代中國青年社會責(zé)任感及其培養(yǎng)研究[D];北京交通大學(xué);2014年

3 張梅;當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究[D];西南大學(xué);2013年

4 蘇娜;學(xué)生責(zé)任倫理教育研究[D];華東師范大學(xué);2013年

5 韓丹;新中國大學(xué)生思想政治教育政策變遷研究[D];華中科技大學(xué);2012年

6 何會寧;新時期思想政治教育視域下的大學(xué)生研究[D];西南大學(xué);2011年

7 李紀(jì)巖;當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[D];山東師范大學(xué);2010年

8 趙文靜;學(xué)校道德責(zé)任教育研究[D];山東師范大學(xué);2008年

9 李盡暉;當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任教育研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

10 崔欣，

本文編號：1813883