本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建我國現(xiàn)代高等教育的KAQ人才培養(yǎng)模式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2001年

構(gòu)建我國現(xiàn)代高等教育的KAQ人才培養(yǎng)模式

郭秀蘭  

【摘要】： 面對世紀(jì)之交，我國高等教育的人才培養(yǎng)正處在一個關(guān)鍵的歷史時期�？茖W(xué) 技術(shù)的迅猛發(fā)展及綜合化、整體化趨勢，科學(xué)技術(shù)與人文文化相互滲透與融合 的趨勢，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)與信息化趨勢，都對21世紀(jì)人才培養(yǎng)提出了新的 更高的要求，，21世紀(jì)人才不僅知識面要寬、能力要強(qiáng)，而且素質(zhì)要高、有專 長、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。然而，我國高等教育自建國以來基本上實(shí)行的 是狹窄的“專才教育”模式，過分講究專業(yè)對口，缺乏多樣性和適應(yīng)性；過分 強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識傳授和技能訓(xùn)練，忽視人心靈的教化和人格的培養(yǎng)；過分重視狹 隘的功利主義教育價(jià)值觀念，忽視了人的自由全面發(fā)展。以致培養(yǎng)出來的人才 不能完全適應(yīng)國家和社會對高層次復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的迫切需要。而當(dāng)今世 界各國大學(xué)都紛紛采取了相應(yīng)的對策，以培養(yǎng)時代所需要的高質(zhì)量人才。一個 注重培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，專博結(jié)合的通才人才培養(yǎng)模式，已是世 界各國人才培養(yǎng)模式改革的共同趨勢。這就要求我國現(xiàn)代高等教育必須改革傳 統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng) 模式。 為此，筆者從21世紀(jì)未來人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，以及世界各國人才培養(yǎng)模式 的變革出發(fā)，分析了我國現(xiàn)行高等教育人才培養(yǎng)中存在的主要問題，并根據(jù)馬克 思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說以及鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世 界，面向未來”的思想，提出高等教育應(yīng)以“人”為本，重視人的主體性和發(fā)展 的完整性，而不是把人僅看作是社會發(fā)展的工具。教育要適應(yīng)社會的發(fā)展，就是 要根據(jù)人的素質(zhì)構(gòu)成進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)人的綜合素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、 美、勞等各方面的基本素質(zhì)得到全面的、充分的發(fā)展，不僅使學(xué)生得到知識和能 力的教育，而且還應(yīng)將能力及態(tài)度、情感、價(jià)值觀和行為方式等的教育和培養(yǎng)放 在重要地位，使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造。并在此基礎(chǔ)上，闡 述了構(gòu)建我國現(xiàn)代高等教育KAQ人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)必然性，對構(gòu)建我國現(xiàn)代 高等教育的KAQ人才培養(yǎng)模式的基本思路提出了初步的構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號】：G640
【目錄】：

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