本文關(guān)鍵詞：我國高等職業(yè)教育政策的演變及其價值取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《北京高教學會實驗室工作研究會2010年學術(shù)研討會論文集（下冊）》2010年

基于職業(yè)能力開發(fā)的生產(chǎn)性實訓(xùn)課程構(gòu)建

劉威  

【摘要】：基于德國的職業(yè)能力開發(fā)思想,開創(chuàng)一種新型生產(chǎn)性實訓(xùn)課程模式。與行業(yè)企業(yè)深度合作開發(fā)課程及教學資源,組建雙師結(jié)構(gòu)的教學團隊,構(gòu)建通信領(lǐng)域前沿技術(shù)的新課程教學內(nèi)容及教學模式,以真實的校園無線接入網(wǎng)工程為生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺,以校企人員組建的教學團隊為依托,以無線接入網(wǎng)工程建設(shè)所涉及的職業(yè)崗位為依據(jù),確定學生崗位角色,組建項目團隊,完成無線接入網(wǎng)工程項目的施工與管理,實現(xiàn)學生職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)崗位核心能力的提升,達到學生校內(nèi)職業(yè)化體驗和零距離就業(yè)目標。

【作者單位】：
【分類號】：G712.4
【正文快照】：

引言教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確提出:課程建設(shè)與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，，改革課程體系和教學內(nèi)容

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【共引文獻】

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