本文關(guān)鍵詞：中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2008年

中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較研究

任世強(qiáng)  

【摘要】： 教育部在《面向世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出,要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,并在部分高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)。為了促進(jìn)中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展,有必要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究。 大學(xué)作為培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地,應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的重任。大學(xué)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不僅是解決當(dāng)前高校擴(kuò)招后就業(yè)難的一大舉措,更是民族崛起,國(guó)家富強(qiáng)之所需。如何在高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育就成為一個(gè)課題,需要我們?nèi)ニ伎�、去研究、去�?shí)踐。 我國(guó)從1998年開始實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,一定程度上積累了一些經(jīng)驗(yàn),但由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、高校自身等因素,創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施并沒有取得顯著的成效。當(dāng)我們還在蹣跚學(xué)步的時(shí)候,閉門造車不可能快速推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,為此,學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念與模式實(shí)屬必需。無(wú)容質(zhì)疑,美國(guó)擁有世界最強(qiáng)的高等教育,創(chuàng)業(yè)教育的歷史以及創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施也是領(lǐng)先世界的。因此將中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行比較研究十分必要。 將中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行比較,不是要揭示中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育與關(guān)國(guó)創(chuàng)業(yè)教育之間的差距,而是要通過(guò)比較,了解創(chuàng)業(yè)教育興起的背景,探索美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展軌跡,找到我國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育存在的問題,借鑒美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),為中國(guó)大學(xué)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供理論和實(shí)踐依據(jù)。 本文分為五大部分: 第一部分,分析創(chuàng)業(yè)教育興起的國(guó)際背景、國(guó)內(nèi)背景、研究意義和現(xiàn)狀,闡明創(chuàng)業(yè)教育研究的必要性; 第二部分,創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概念解釋: 第三部分,中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育綜述; 第四部分,中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較及啟示; 第五部分,中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)發(fā)展。 本文可能的創(chuàng)新之處:比較中美高校創(chuàng)業(yè)教育,為中國(guó)大學(xué)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G649.712;G649.2
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-7

第1章 導(dǎo)論7-15

1.1 創(chuàng)業(yè)教育問題的提出7-10

1.2 創(chuàng)業(yè)教育文獻(xiàn)綜述10-13

1.3 創(chuàng)業(yè)教育研究設(shè)計(jì)13-15

第2章 創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概念15-23

2.1 關(guān)于創(chuàng)業(yè)的含義15-16

2.2 關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育概念的論述16-19

2.3 關(guān)于大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的含義19

2.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系19-20

2.5 我國(guó)大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的意義20-23

第3章 中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育情況綜述23-37

3.1 美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育23-32

3.2 中國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育32-37

第4章 中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較分析37-46

4.1 中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較37-44

4.2 比較中美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育所得到的啟示44-46

第5章 中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展46-58

5.1 中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建46-54

5.2 中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施策略54-58

參考文獻(xiàn)58-62

后記62

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