本文選題：美國高校　切入點(diǎn)：教師評價　出處：《高教探索》2017年09期

【摘要】：美國高校的教師評價工作,以符合學(xué)校辦學(xué)需求和促進(jìn)教師個人職業(yè)發(fā)展為目標(biāo),注重發(fā)揮教師的參與作用。其中,比較重要的三個方面,是評價的規(guī)則制定、評價的過程實(shí)施、評價的結(jié)果反饋。高校在教師評價的規(guī)則制定中,通過"預(yù)設(shè)框架"、"比例可調(diào)"等方式,將學(xué)校意志和教師意愿相結(jié)合;在教師評價的過程實(shí)施中,通過多維度評價、多種形式貢獻(xiàn)評估等方式,賦予教師話語權(quán),促使他們進(jìn)行自我審視;在教師評價的結(jié)果反饋中,注重將評價反饋?zhàn)鳛閷W(xué)校與教師溝通的紐帶,聽取教師的思考和意見。高校通過這些做法,提升教師評價工作的實(shí)效,使教師們的思想行動與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)相一致。美國高校在教師評價中促進(jìn)教師參與的工作經(jīng)驗(yàn),對我國高校具有一定的啟示意義。
[Abstract]:The evaluation of teachers in American colleges and universities aims at meeting the needs of running schools and promoting the personal professional development of teachers, and pays attention to giving full play to the participation of teachers. Among them, the three more important aspects are the formulation of rules for evaluation. In the process of teacher evaluation, colleges and universities combine the will of the school with the will of the teacher by means of "preset frame" and "adjustable proportion". Through multi-dimensional evaluation and multi-form contribution evaluation, teachers are given the right to speak, and they are urged to conduct self-examination. In the feedback of teachers' evaluation results, emphasis is placed on the evaluation feedback as the link between school and teachers. Listen to teachers' thoughts and opinions. Through these practices, colleges and universities can improve the effectiveness of teacher evaluation work and make teachers' thoughts and actions consistent with the goals of school development. The work experience of American colleges and universities in promoting teachers' participation in teacher evaluation, It has certain enlightening significance to our colleges and universities.
【作者單位】： 上海交通大學(xué)黨委組織部;
【基金】：上海交通大學(xué)人力資源管理研究資助項(xiàng)目“高校教師考核評價中的教師主體作用和參與機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號HJR201688)的階段性研究成果
【分類號】：G645.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陸建明 ,韓瓊;高校教師評價指標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整合方法探索[J];中國成人教育;2004年09期

2 徐文花;現(xiàn)代高校教師評價的若干思考[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2005年S1期

3 高田欽;基于勝任力的高校教師評價探究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

4 熊嵐;;高校教師評價存在的問題與對策研究[J];西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

5 高桂娟;;教師評價研究述評——兼論我國高校教師評價研究的迫切性[J];煤炭高等教育;2006年01期

6 肖美良;崔懷將;;高校教師評價誤區(qū)探析[J];當(dāng)代教育論壇;2006年19期

7 戴維;杜立文;高書國;武士勛;;獎懲性與發(fā)展性高校教師評價方法的比較研究[J];河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

8 靳禎;;高校教師評價中的問題及對策研究[J];中北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年02期

9 黎瓊鋒;李輝;鄧玉榮;;高校教師評價:實(shí)踐與構(gòu)想[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年09期

10 熊嵐;;高校教師評價問題的根源剖析[J];徐州師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年01期

相關(guān)會議論文 前2條

1 程小芳;;我國高校教師評價制度變遷的動因分析[A];2009年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

2 劉葉云;劉吉良;;基于勝任力的我國高校教師績效評價模型研究[A];第三屆（2008）中國管理學(xué)年會——公共管理分會場論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前3條

1 成盟宣;民盟成都市委呼吁 改革高校教師評價制度[N];四川政協(xié)報;2009年

2 程軒　鐘鋼;保證教育質(zhì)量應(yīng)完善高校教師評價制度[N];人民政協(xié)報;2009年

3 李瓊;“晏才宏現(xiàn)象”背后的高等教育發(fā)展之痛[N];長江日報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李寶斌;轉(zhuǎn)型時期通往教育自覺的高校教師評價[D];華中科技大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 季海君;基于勝任力的高校教師評價研究[D];蘇州大學(xué);2008年

2 鐘宇;我國高校教師評價體系研究[D];西南交通大學(xué);2006年

3 田園;我國高校教師評價體系研究[D];東北大學(xué);2006年

4 王建軍;論高校教師評價中績效管理理論的應(yīng)用[D];華南師范大學(xué);2004年

5 王軍;以人為本的高校教師評價合理性研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

6 尹明忠;中國高校教師評價的問題與對策[D];華中科技大學(xué);2009年

7 王恒;基于模糊層次分析法和灰色關(guān)聯(lián)分析法的高校教師評價研究[D];山東大學(xué);2011年

8 段華平;勝任特質(zhì)理論及其在構(gòu)建高校教師評價體系中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2005年

9 范保民;高校教師評價體系的建立[D];中國石油大學(xué);2007年

10 梁葉新;面向高校教師評價的多屬性決策問題研究[D];北京化工大學(xué);2012年

，

本文編號：1675573