本文選題：通識教育　切入點：教育目標　出處：《江蘇高教》2017年03期

【摘要】：文章在對通識教育理念的本源和20世紀初的發(fā)展進行梳理的基礎(chǔ)上,以布魯貝克高等教育哲學觀(認識論和政治論)為切入視角,分析了通識教育目標與專業(yè)教育目標從沖突到對立再到統(tǒng)一的整合過程。同時,文章從知識構(gòu)成、學生學習的角度提出大學通識教育目標的核心維度是要幫助學生建立起知識"跨時代維度""跨文化維度"和"跨學科維度"的聯(lián)系。
[Abstract]:On the basis of combing the origin of the concept of general education and the development of the beginning of the 20th century, the article takes Brucker's philosophy of higher education (epistemology and political theory) as the angle of view. This paper analyzes the process of integration between the goal of general education and the goal of professional education from conflict to opposition to unity. From the point of view of students' study, the core dimension of college general education is to help students establish the connection between knowledge "cross-age", "cross-cultural dimension" and "interdisciplinary dimension".
【作者單位】： 南京大學教育研究院;
【基金】：中國高教學會大學素質(zhì)教育專題研究課題“融入中國文化要素的通識教育課程目標及其評價方法開發(fā)”(課題編號:CALE201631)
【分類號】：G642

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本文編號：1659533