本文選題：項目牽引式　切入點：模糊層次分析　出處：《職教論壇》2017年32期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：項目牽引式教學是一種采用自主、合作、探究為主的教學模式,通過激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)獨立思考,快速地掌握專業(yè)技術(shù)操作技能,非常適合應用于職業(yè)技術(shù)教育。然而作為一種新型的教學范式,有必要對其產(chǎn)生的教學效果開展評價研究。文章以高職《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學為例,提出了一種基于模糊層次分析法的項目牽引式教學評價體系。在收集學生對課程教學反饋信息的基礎上,采用模糊層次分析法對這些數(shù)據(jù)開展實證與分析,為深入研究項目牽引式教學提供了理論參考與實踐指導。
[Abstract]:Project traction teaching is a kind of teaching mode based on autonomy, cooperation and inquiry. It can stimulate students' interest in learning, cultivate independent thinking, and quickly master professional technical operation skills. It is very suitable for vocational and technical education. However, as a new teaching paradigm, it is necessary to evaluate the teaching effect. In this paper, a project traction teaching evaluation system based on fuzzy analytic hierarchy process (FAHP) is proposed. On the basis of collecting students' feedback information on course teaching, fuzzy analytic hierarchy process (FAHP) is used to carry out demonstration and analysis of these data. It provides theoretical reference and practical guidance for further research on project traction teaching.
【作者單位】： 江西財經(jīng)大學教育技術(shù)研究所;江西財經(jīng)大學軟件與通信工程學院;
【基金】：江西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“IT類專業(yè)課程翻轉(zhuǎn)課堂評價指標體系的構(gòu)建及應用研究”(編號:16ZD016);主持人:鄧慶山
【分類號】：G642

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本文編號：1642223