本文選題：大學生　切入點：政黨認同　出處：《中國地質(zhì)大學》2017年博士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：政黨認同是民眾對于執(zhí)政黨的歸屬感和忠誠感。獲得民眾認同是任何執(zhí)政黨保持執(zhí)政地位,有效貫徹執(zhí)政理念的基本前提。在以政黨政治為核心的現(xiàn)代國家,強化民眾特別是青年對執(zhí)政黨的認同是各國執(zhí)政黨普遍關(guān)注的重要議題。十八大以來,以習近平總書記為核心的黨中央高度重視大學生的思想政治教育工作,強調(diào)要堅持不懈向大學生傳播馬克思主義,為大學生健康成長奠定思想基礎(chǔ)。在高校思想政治教育不斷加強的背景下,當代大學生對黨的認同是否有了顯著提升,背后具有怎樣的增進機制,成為當前大學生思想政治教育領(lǐng)域值得關(guān)注的重要課題。本研究圍繞“大學生政黨認同”這一主題,以馬克思主義交往實踐理論為指導,在系統(tǒng)梳理新中國建立以來大學生政黨認同演變歷程的基礎(chǔ)上,構(gòu)建基于思想政治教育視域下的大學生政黨認同增進機制的結(jié)構(gòu)模型,在模型框架下探討大學生政黨認同的現(xiàn)狀和特征,并深入剖析大學生政黨認同的影響因素,最后提出新時期大學生政黨認同的培育策略。第一部分文獻綜述與選題確立。即本文的第一章。通過綜述國內(nèi)外既有研究成果,梳理政黨認同的涵義、政黨認同的結(jié)構(gòu)、政黨認同的影響因素,以及大學生政黨認同的測量、影響因素和培育路徑。綜述結(jié)果顯示,國內(nèi)學者對于政黨認同的理論研究大多還是西方政黨認同理論的沿襲,或是在此基礎(chǔ)上的拓展和深化,而系統(tǒng)探討馬克思主義的政黨認同思想,并在此基礎(chǔ)上深入研究中國政治情景下政黨認同生成機制的研究成果還較為缺乏。本研究擬在系統(tǒng)梳理馬克思主義政黨認同思想的基礎(chǔ)上,從思想政治教育的視域探討當代中國大學生政黨認同的增進機制。第二部分理論挖掘與歷史梳理。即本文的第二章和第三章。首先,界定政黨認同和大學生政黨認同的概念。本文將大學生政黨認同界定為“大學生通過政治社會化和自身的實踐與感悟,形成對中國共產(chǎn)黨的歷史功績、意識形態(tài)、執(zhí)政績效、政黨組織的認知和評價,進而生成的對于執(zhí)政黨的歸屬感和忠誠感”。其次,探析大學生政黨認同的理論基礎(chǔ)。馬克思主義關(guān)于政黨認同的思想與高校思想政治教育途徑理論是本研究的理論基礎(chǔ)。馬克思主義的交往實踐理論是本研究的理論依據(jù)。政治社會化理論、“心理圖式”理論、社會互構(gòu)論為本研究提供了重要的理論借鑒。第三,梳理大學生政黨認同的演變歷程。通過對新中國建立以來大學生政黨認同演變歷程的梳理,得出如下歷史啟示:不斷創(chuàng)新意識形態(tài),以意識形態(tài)的創(chuàng)新性增進政黨認同;始終關(guān)注利益訴求,以執(zhí)政績效的顯著性增進政黨認同;不斷凈化政治生態(tài),以正風反腐的嚴厲性增進政黨認同。第三部分大學生政黨認同增進機制的模型建構(gòu)。即本文的第四章。首先,結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。本研究以馬克思主義的交往實踐理論為依據(jù),認為大學生政黨認同是大學生在接受思想政治教育過程中,通過學習實踐不斷深化政治習得,增強政治信任,逐步得到提升的。據(jù)此,構(gòu)建了基于思想政治教育視域下的大學生政黨認同增進機制的結(jié)構(gòu)模型。其次,模型中各變量的內(nèi)涵界定與操作化。對模型中的自變量(網(wǎng)媒輿論、校園文化、課堂教學、社會實踐、榜樣示范),中介變量(政治習得、政治信任),因變量(大學生政黨認同)進行內(nèi)涵界定和操作化。第三,調(diào)查問卷的因素分析和信效度檢驗。通過因素分析形成《大學生政黨認同及其影響因素的調(diào)查問卷》的正式問卷,該問卷信效度良好。第四,結(jié)構(gòu)模型的驗證。運用Amos21.0對模型進行驗證,確立大學生政黨認同增進機制的結(jié)構(gòu)模型。第四部分模型描述(大學生政黨認同的現(xiàn)狀及其影響因素分析)。即本文的第五章和第六章。十八大以來,在黨中央強化高校思想政治教育工作的背景下,大學生政黨認同的整體水平較高。具體表現(xiàn):歷史功績認同(M=4.40)和意識形態(tài)認同(M=3.79)得分較高;在執(zhí)政績效方面,大學生對宏觀執(zhí)政績效較為認可,而同時對生態(tài)文明建設(shè)和涉及就業(yè)、收入等民生微觀領(lǐng)域的執(zhí)政業(yè)績還有較多訴求;在組織認同方面,大學生對于以習近平為核心的黨中央高度認同(M=4.11),而對基層黨組織建設(shè)還有較多的期待。大學生政黨認同的思想政治教育影響因素包括:(1)網(wǎng)媒輿論(2)校園文化(3)課堂教學(4)實踐教學(5)榜樣示范,大學生政黨認同的個體因素包括:(1)政治習得(2)政治信任。統(tǒng)計結(jié)果顯示,網(wǎng)媒輿論、校園文化、課堂教學、實踐教學、榜樣示范均顯著影響大學生的政黨認同。同時,政治信任在網(wǎng)媒輿論、校園文化、課堂教學、實踐教學、榜樣示范對政黨認同的影響中發(fā)揮中介作用,政治習得在課堂教學和榜樣示范對政黨認同的影響中發(fā)揮中介作用。大學生政黨認同是大學生在接受思想政治教育中,通過不斷建構(gòu)和型塑,而逐步增進的過程。第五部分模型應用(大學生政黨認同的培育策略)。即本文的第七章。本文研究發(fā)現(xiàn),大學生的政黨認同是大學生在政治社會化實踐中,通過與思想政治教育者的平等交往,相互建構(gòu)而逐漸增進的。因此,大學生政黨認同培育既應重視高校思想政治教育作用的發(fā)揮,同時,也應重視大學生個體因素的激發(fā),通過強化大學生的政黨認知和政治信任,促進他們政黨認同的不斷提升。大學生政黨認同培育應堅持政治性與科學性相結(jié)合、先進性與廣泛性相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、理論教育與社會實踐相結(jié)合的原則,從創(chuàng)新課堂教學、培育校園文化、注重社會實踐、改進榜樣教育的角度強化大學生的政黨認知和政治信任,從提升歷史功績認同、意識形態(tài)認同、執(zhí)政績效認同、政黨組織認同等方面夯實大學生政黨認同的基礎(chǔ),進而切實提升大學生的政黨認同水平。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：中國地質(zhì)大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G641

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本文編號：1634300