本文選題：思想政治理論課　切入點(diǎn)：案例教學(xué)資源　出處：《東北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑,案例教學(xué)法是思政課教學(xué)的重要方法,案例教學(xué)資源則是思政課案例教學(xué)的源泉和基礎(chǔ),其開(kāi)發(fā)利用水平直接影響思政課的教學(xué)效果。所以,思政課案例教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題不容忽視。本文關(guān)于思政課案例教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題的研究主要分為四個(gè)部分。第一部分主要從思政課案例教學(xué)資源的概念、分類(lèi)、開(kāi)發(fā)利用的原則等方面進(jìn)行概述。第二部分對(duì)案例教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程給予清晰的說(shuō)明,包括案例教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、選擇、應(yīng)用、共享等環(huán)節(jié)。第三部分對(duì)案例教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析,主要表現(xiàn)為教師開(kāi)發(fā)利用思政課案例教學(xué)資源的主體性較弱、案例教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的方式單一、缺乏有效的開(kāi)發(fā)合作機(jī)制、缺少成熟的案例教學(xué)資源共享平臺(tái)。針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題,在第四部分給出了具體的應(yīng)對(duì)策略,要充分發(fā)揮教師開(kāi)發(fā)利用思政課案例教學(xué)資源的主體作用、豐富思政課案例教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的方式、建立有效的思政課案例教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)合作機(jī)制、建設(shè)高校思政課案例教學(xué)資源共享平臺(tái)。以此來(lái)提高思政課案例教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量,提高思政課案例教學(xué)資源的利用率,進(jìn)而加強(qiáng)思政課的教學(xué)效果。
[Abstract]:Ideological and political theory course (hereinafter referred to as "ideological and political course") is the main way of ideological and political education for college students, case teaching method is an important method of ideological and political teaching, case teaching resources is the source and foundation of case teaching of ideological and political course. The level of development and utilization directly affects the teaching effect of ideological and political courses. The research on the exploitation and utilization of the case teaching resources in the ideological and political course can not be ignored. The first part is mainly divided into four parts: the first part is the concept and classification of the case teaching resources in the ideological and political course. The second part gives a clear description of the development and utilization of case teaching resources, including the development, selection and application of case teaching resources. The third part analyzes the existing problems in the development and utilization of case teaching resources, which are mainly manifested in the weak subjectivity of teachers' development and utilization of case teaching resources in ideological and political courses, and the single way of developing and utilizing case teaching resources. Lack of effective development cooperation mechanism, lack of mature case teaching resources sharing platform. In view of the existing problems, this paper gives specific strategies in 4th, to give full play to the main role of teachers in the development and utilization of case teaching resources in ideological and political courses. To enrich the ways of developing and utilizing the case teaching resources of ideological and political courses, and to establish an effective cooperation mechanism for the development of the case teaching resources of ideological and political courses, In order to improve the quantity and quality of the case teaching resources and the utilization rate of the case teaching resources of ideological and political courses, the teaching effect of ideological and political courses should be strengthened.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1623630