本文選題：大學組織　切入點：跨學科　出處：《國家教育行政學院學報》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：跨學科團隊是大學進行知識創(chuàng)新的重要載體。根據(jù)知識異質(zhì)性和創(chuàng)新績效的相關(guān)文獻,我們提出了跨學科團隊中成員的知識技能、職務背景、專業(yè)經(jīng)驗與組織創(chuàng)新績效的相關(guān)假設(shè)。采用因子分析法,對15所省屬大學跨學科團隊進行實證調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)知識技能、專業(yè)經(jīng)驗對創(chuàng)新績效均有顯著的積極影響,職務背景對創(chuàng)新績效產(chǎn)生負面影響。這表明,知識技能是影響團隊創(chuàng)新績效最明顯的因素,專業(yè)經(jīng)驗對團隊創(chuàng)新績效的提升有積極作用,職務背景的差異性應保持在適度范圍,否則將對創(chuàng)新績效產(chǎn)生消極影響。在對跨學科團隊成員管理時,既要增強吸收不同知識技能和專業(yè)經(jīng)驗的成員,也要尊重和促進人員的對話交流,減少因職務背景差距過大而造成的沖突。
[Abstract]:Interdisciplinary team is an important carrier of knowledge innovation in universities. According to the relevant literature on knowledge heterogeneity and innovation performance, we put forward the knowledge skills and job background of members of interdisciplinary team. Factor analysis was used to investigate cross-disciplinary teams in 15 provincial universities. The results showed that knowledge skills and professional experience had significant positive effects on innovation performance. This indicates that knowledge and skills are the most obvious factors affecting team innovation performance, and professional experience has a positive effect on the improvement of team innovation performance, and the differences of job background should be kept in a moderate range. Otherwise, it will have a negative impact on the performance of innovation. When managing members of interdisciplinary teams, it is necessary to strengthen members who absorb different knowledge, skills and professional experience, as well as to respect and promote dialogue and exchange of personnel, Reduce conflicts caused by excessive background gaps.
【作者單位】： 河南科技大學;
【基金】：2013年國家社會科學基金教育學青年課題(CFA130153)
【分類號】：G647

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本文編號：1623645