本文選題：大學生　切入點：社會化閱讀　出處：《曲阜師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：隨著閱讀文本數(shù)字化和社交媒體的廣泛應用,人們已不僅僅囿于傳統(tǒng)的閱讀方式。社會化閱讀能夠幫助讀者在滿足自身閱讀需求的同時,與他人分享、交流閱讀體驗,實現(xiàn)閱讀價值的無限放大。這一新潮的閱讀方式,使傳統(tǒng)的“讀者”以及“閱讀”等核心概念有了新的闡釋,同時它對紙質書籍、電子圖書等閱讀領域傳統(tǒng)的消費模式以及文本的生產實踐帶來了新的沖擊,這一領域非常值得關注。進行大學生社會化閱讀行為與影響因素的研究,可以把握大學生接受和使用社會化閱讀的過程,為營造良好的社會化閱讀環(huán)境提供全面指導。本文在文獻綜述的基礎上,構建了基于整合性技術接受與使用模型(UTAUT)的大學生社會化閱讀行為影響因素模型,提出影響大學生社會化閱讀行為的基本假設。并參照以往的經典研究,以微信閱讀為例對大學生社會化閱讀行為進行問卷調查。將問卷數(shù)據(jù)經過編碼處理后,利用統(tǒng)計分析軟件SPSS對數(shù)據(jù)進行信度、效度的分析和描述性統(tǒng)計,并用結構方程模型來驗證本文提出的模型和假設,最后根據(jù)研究結論對模型進行了修正。研究結果表明,績效期望、努力期望、社群影響、感知愉悅性、感知風險是影響大學生社會化閱讀行為的關鍵因素,其中績效期望、努力期望、社群影響、感知愉悅性對大學生社會化閱讀使用行為有正向影響,感知風險對大學生社會化閱讀行為有負向影響,其影響效果從大到小依次為感知愉悅性(0.360)、社群影響(0.272)、績效期望(0.143)、努力期望(0.102)、感知風險(-0.06)。另外,本文還研究了不同性別和學歷對大學生社會化閱讀行為的影響,得出這兩個人口統(tǒng)計學變量對大學生社會化閱讀使用行為明顯的調節(jié)作用。本文的內容共有五個章節(jié)。第一章緒論,包括研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的與方法等。第二章對論文中涉及的核心概念進行了界定,并對有關用戶行為影響因素研究的相關理論進行了闡述,這是本研究的理論基礎。第三章提出了本研究理論基礎與模型,對模型中各變量進行定義并提出研究的基本假設。第四章是大學生社會化閱讀行為調查數(shù)據(jù)的收集與分析部分,詳細介紹了問卷的設計及調研過程,對本研究用到的數(shù)據(jù)分析方法進行了闡述。隨后對數(shù)據(jù)進行了分析,對本研究提出的模型和基本假設進行檢驗,并根據(jù)檢驗的初步結論對模型進行了適當修正。最后一章針對假設檢驗的結果,提出了研究結論和展望以及相應的社會化閱讀服務發(fā)展建議。本文運用實證的方法研究大學生社會化閱讀行為與影響因素,解釋了大學生社會化閱讀行為的形成機制。不僅在理論上豐富了社會化閱讀的研究和內容,在實踐上還可以為眾多的社會化閱讀服務商及高校圖書館進行閱讀推廣提供借鑒參考。
[Abstract]:With the digitization of reading text and the wide use of social media, people are not confined to traditional reading methods. Social reading can help readers to share and exchange reading experiences with others while satisfying their own reading needs. Realize the unlimited amplification of reading value. This trendy way of reading gives a new explanation to the traditional core concepts of "reader" and "reading", and it also gives a new explanation to the paper books. The traditional consumption pattern and the production practice of the text in the field of e-books and other reading have brought new impact, which is worth paying close attention to. The research on the socialized reading behavior of college students and the influencing factors are carried out. It is possible to grasp the process of acceptance and use of socialized reading by college students, and to provide comprehensive guidance for the construction of a good socialized reading environment. This paper constructs a model of influencing factors of college students' socialized reading behavior based on integrated technology acceptance and usage model, and puts forward the basic hypotheses of influencing college students' socialized reading behavior. This paper takes WeChat reading as an example to investigate the socialized reading behavior of college students. After the questionnaire data are encoded and processed, the reliability and validity of the data are analyzed and descriptive statistics are made by using the statistical analysis software SPSS. The structural equation model is used to verify the proposed model and hypothesis. Finally, the model is modified according to the conclusion of the study. The results show that performance expectation, effort expectation, community influence, perceived pleasure, and so on. Perceived risk is the key factor that affects college students' socialized reading behavior. Among them, performance expectation, effort expectation, community influence and perceived pleasure have positive effects on the socialized reading behavior of college students. Perceived risk has a negative effect on college students' socialized reading behavior. The order of its effect is perceived pleasure 0.360, community influence 0.272, performance expectation 0.143, effort expectation 0.102, perceived risk 0.06. This paper also studies the influence of gender and academic qualifications on the socialized reading behavior of college students. It is concluded that these two demographic variables play a significant role in regulating the socialized reading behavior of college students. There are five chapters in this paper. The first chapter is the introduction, including the research background, the current situation of the study, The second chapter defines the core concepts involved in the paper, and expounds the relevant theories of the research on the influencing factors of user behavior. This is the theoretical basis of this study. Chapter three puts forward the theoretical basis and model of this study, defines the variables in the model and puts forward the basic assumptions of the study. Chapter 4th is the collection and analysis part of the survey data of college students' socialized reading behavior. The design and research process of the questionnaire are introduced in detail, and the data analysis methods used in this study are expounded. Then, the data are analyzed, and the model and basic hypotheses proposed in this study are tested. According to the preliminary conclusions of the test, the model is modified appropriately. In the last chapter, the results of the hypothesis test are discussed. The conclusions and prospects of the study and the corresponding suggestions for the development of socialized reading service are put forward. This paper uses the empirical method to study the socialized reading behavior of college students and its influencing factors. It explains the formation mechanism of college students' socialized reading behavior. It not only enriches the research and content of socialized reading in theory, In practice, it can also provide reference for many socialized reading service providers and university libraries.
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G645.5;G252.17

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本文編號：1578095