本文關鍵詞： 教與學學術 教學研究方法 學科教學 學習理論 教學評價　出處：《中國大學教學》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目前在許多高校中,教師的教學與研究工作出現(xiàn)失衡,其根本原因在于傳統(tǒng)上將教學工作看作是個體化的經(jīng)驗性活動�，F(xiàn)代學習理論的發(fā)展已經(jīng)證明教與學的過程中存在普遍的客觀規(guī)律。教與學學術(SoTL)將這些客觀規(guī)律在學術的意義上來加以研究,并符合公開性、同行評議和共同體知識建構三項基本的學術標準。教與學學術研究可以將教學研究從經(jīng)驗總結的層次提升到學術研究的層次,在教育教學普遍規(guī)律的支撐下服務于各學科的專業(yè)教學,提升教學實踐的質量和水平。同時,教與學學術研究也將促進學科教師的教學交流和公共知識財富的生產(chǎn),構建出富有活力的教與學學術共同體,為高等學校的教學質量提升提供新的思路。
[Abstract]:At present, in many colleges and universities, the teaching and research work of teachers is out of balance. The basic reason is that teaching is traditionally regarded as an individual experiential activity. The development of modern learning theory has proved that there are universal objective laws in the process of teaching and learning. The law is studied in an academic sense, In accordance with the three basic academic standards of openness, peer review and community knowledge construction, teaching and learning academic research can be promoted from the level of experience summing up to the level of academic research. Under the support of the general laws of education and teaching, it serves for the professional teaching of various disciplines and promotes the quality and level of teaching practice. Meanwhile, academic research on teaching and learning will also promote the teaching exchange of subject teachers and the production of public knowledge wealth. A vigorous academic community of teaching and learning is constructed to provide new ideas for the improvement of teaching quality in colleges and universities.
【作者單位】： 北京理工大學自動化學院;
【分類號】：G642.4

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本文編號：1503264