發(fā)布時間：2018-01-30 21:49

  本文關(guān)鍵詞： U-S合作 知識聯(lián)盟 知識流動 知識沖突 知識共享　出處：《教育理論與實踐》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：大學與中小學伙伴合作(U-S)是當前世界范圍內(nèi)教育理論與實踐領(lǐng)域的焦點,是我國教師教育改革的重要舉措以及新課程改革的客觀需求。大學與中小學伙伴合作的過程,不單單是改革推進與文化融合的過程,更是以知識為媒介進行交互的過程。U-S合作是兩個知識主體的聯(lián)盟,其合作過程是知識流動與知識沖突的過程,其所追尋的最終價值是知識共享。建立一種"知識聯(lián)盟—知識流動/知識沖突—知識共享"的多層次分析框架,并基于知識視角再次審思U-S合作,可以將以往的碎片化研究進行統(tǒng)整,對于大學與中小學合作的深入理解與加速教師教育改革進程具有一定的研究意義與參考價值。
[Abstract]:Cooperation between universities and partners in primary and secondary schools (U-S) is the focus of educational theory and practice all over the world. It is an important measure of teacher education reform in our country and the objective demand of new curriculum reform. The process of cooperation between universities and primary and secondary schools is not only the process of reform promotion and cultural integration. U-S cooperation is an alliance of two knowledge subjects, and the cooperation process is the process of knowledge flow and knowledge conflict. The ultimate value it seeks is knowledge sharing. A multi-level analysis framework of "knowledge alliance-knowledge flow / knowledge conflict-knowledge sharing" is established, and U-S cooperation is reconsidered based on knowledge perspective. It is of great significance and reference value for the further understanding of the cooperation between the university and the middle and primary schools and the acceleration of the process of teacher education reform.
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【分類號】：G639.2;G649.2
【正文快照】： 當前有關(guān)大學與中小學合作的研究還在繼續(xù)深入。國內(nèi)外學者基于不同理論、不同視角對U-S合作的概念與內(nèi)涵、背景與條件、特征與功能、模式與類型、經(jīng)驗與策略等方面給予了深刻的解讀與闡釋。綜觀現(xiàn)有研究成果來看,主要圍繞兩個問題:一是如何適切建立合作關(guān)系,二是如何穩(wěn)定持續(xù)

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本文編號：1477313