主體間性視域下導(dǎo)師與研究生交往的德育效應(yīng)探析
本文關(guān)鍵詞: 主體間性 導(dǎo)師與研究生交往 德育效應(yīng) 出處:《學(xué)位與研究生教育》2017年01期 論文類型:期刊論文
【摘要】:導(dǎo)師與研究生的交往具有學(xué)術(shù)性和精神性兩個(gè)特點(diǎn)。不同于"主體—客體"主體性思維方式產(chǎn)生的占有性主體人格以及工具性行為,主體間性是主體與主體之間的平等交流、對(duì)話理解以及共生共享;谥黧w間性的導(dǎo)師與研究生交往,無論是在研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)方面還是研究生的精神成長(zhǎng)方面都有積極的作用和影響,都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的德育效應(yīng)。
[Abstract]:The interaction between tutor and graduate student has two characteristics: academic and spiritual. It is different from the subjective thinking mode of "subject-object" and the occupied subject personality and instrumental behavior. Inter-subjectivity is the equal exchange between subject and subject, dialogue and understanding, and symbiotic sharing. Both in the academic moral construction of graduate students or in the spiritual growth of graduate students have a positive role and influence, will have the corresponding moral education effect.
【作者單位】: 北京航空航天大學(xué)高等教育研究所;北京理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【分類號(hào)】:G643.1
【正文快照】: 如何提高研究生的道德教育實(shí)效,是研究生教育不得不思考和面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。早在兩千多年前,古希臘人就提出“美德是否可教”這一命題,結(jié)果取決于“美德”意味著什么和“教”意味著什么。“美德”并不僅僅只是關(guān)于道德的知識(shí),而是一種態(tài)度和行為,因此,道德是實(shí)踐性的;同時(shí),
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