本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)初葉我國大眾化高等教育質(zhì)量研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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工610256 21世紀(jì)初葉我國大眾化高等教育質(zhì)量研究李盡暉摘要:一個(gè)國家高等教育毛入學(xué)率達(dá)到適齡人口的15%一50%,即標(biāo)志這個(gè)國家高等教育從精英型轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦?超過50%BP進(jìn)入普及型。這一理論觀點(diǎn)是由美國著名教育社會學(xué)家馬丁·特羅(Matin Trow)在考察分析了西方高等教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上提出的。2 0世紀(jì)以后,美國率先進(jìn)行高等教育大眾化的嘗試,社會效益顯著。該理念也逐步得到各國教育界的認(rèn)同,在世界范圍內(nèi)掀起高等教育大眾化的熱潮。同時(shí),大眾化高等教育的質(zhì)量問題日益突出,引起了各國政府的高度重視。在我國,2003年高等教育毛入學(xué)率達(dá)1 7%,表明2 1世紀(jì)初葉我國高等教育已進(jìn)入大眾化階段。高等教育質(zhì)量也倍受關(guān)注,質(zhì)量是高等教育的永恒主題,也是高等教育大眾化能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在,如何衡量大眾化高等教育的質(zhì)量成為社會各界共同關(guān)注的問題。論文的第一部分首先從大眾化高等教育理論產(chǎn)生的背景入手,簡略介紹了馬丁·特羅(Matin Trow)的“三段論”觀點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際,概述了目前我國高等教育的發(fā)展規(guī)模。其次,通過分析國內(nèi)外學(xué)者對高等教育質(zhì)量定義的不同表述,對高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵進(jìn)行了界定。然后,闡明了重視和研究我國大眾化高等教育質(zhì)量,對于大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,提高人才培養(yǎng)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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