本文關鍵詞：通識課教學模式改革的探索與反思　出處：《語文建設》2017年29期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 教學效果 通識課 網(wǎng)絡課堂 學生自主探究 數(shù)據(jù)技術 視頻 學習過程 考核手段 自主學習 課堂改革

【摘要】：正信息化與大數(shù)據(jù)技術改變了人類獲取知識的方式,精品視頻公開課的大批量上線喚起了人們對教學模式的重新審視,目前以"慕課"為主要形式的"翻轉課堂"成為教學改革的主要手段。與慕課不同,視頻公開課只是對實際教學活動的視頻呈現(xiàn),實現(xiàn)課堂翻轉,需要依靠網(wǎng)絡課堂與傳統(tǒng)課堂的對接。為了取得更好的教學效果,調動學生自主探究的積極
[Abstract]:Positive information and big data technology have changed the way of human acquisition of knowledge, the introduction of a large number of high-quality video open classes to arouse people to re-examine the teaching model. At present, the "flip class" in the form of "Mu class" has become the main means of teaching reform. Unlike Mu, the video open class is only a video presentation of actual teaching activities and realizes the classroom turnover. In order to achieve better teaching effect, students should be motivated to explore actively.
【作者單位】： 北京理工大學;
【分類號】：G642
【正文快照】： 信息化與大數(shù)據(jù)技術改變了人類獲取知識的方式,精品視頻公開課的大批量上線喚起了人們對教學模式的重新審視,目前以“慕課”為主要形式的“翻轉課堂”成為教學改革的主要手段。與慕課不同,視頻公開課只是對實際教學活動的視頻呈現(xiàn),實現(xiàn)課堂翻轉,需要依靠網(wǎng)絡課堂與傳統(tǒng)課堂的

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