本文關(guān)鍵詞：基于微信平臺(tái)的情景模擬教學(xué)在ICU臨床護(hù)理實(shí)習(xí)中的應(yīng)用　出處：《廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的:探討基于微信平臺(tái)的情景模擬教學(xué)對護(hù)理實(shí)習(xí)生在ICU臨床工作能力的影響。方法:將中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院2015屆實(shí)習(xí)生55名作為對照組,實(shí)施傳統(tǒng)"一帶一"教學(xué)模式;將2016屆實(shí)習(xí)生58名作為試驗(yàn)組,實(shí)施基于微信平臺(tái)的情景模擬教學(xué)模式。評價(jià)兩組實(shí)習(xí)前后評判性思維能力及學(xué)生滿意度。結(jié)果:試驗(yàn)組在評判性思維能力總分以及尋求真相、系統(tǒng)化能力、求知欲三個(gè)維度的得分優(yōu)于對照組,學(xué)生滿意度總分及對教師的教學(xué)方法、教師的理論水平、教師實(shí)施護(hù)理程序的能力、護(hù)理臨床小課效果、對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)等5個(gè)條目的滿意度優(yōu)于對照組。差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:基于微信平臺(tái)的情景模擬教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生評判性思維能力的培養(yǎng),尤其是提高學(xué)生的尋求真相的信心、系統(tǒng)化能力和求知欲,還能提高學(xué)生滿意度。
[Abstract]:Objective: to explore the effect of scenario simulation teaching based on WeChat platform on the clinical work ability of nursing interns in ICU. Methods: 55 interns in the third affiliated Hospital of Sun Yat-sen University were used as control group. Implement the traditional "one belt" teaching mode; 58 interns of the 2016 session were selected as the experimental group. Implementation of the situation simulation teaching model based on WeChat platform. Evaluate the two groups before and after practice critical thinking ability and student satisfaction. Results: the experimental group in the total score of critical thinking ability and the ability to seek truth and systematization. The scores of the three dimensions of thirst for knowledge were superior to those of the control group, the total score of students' satisfaction, the teaching methods of teachers, the theoretical level of teachers, the ability of teachers to carry out nursing procedures, and the effect of nursing clinical small classes. The satisfaction of the five items on the cultivation of students' creative thinking was better than that of the control group, and the difference was statistically significant (P0.05). Conclusion: situational simulation teaching based on WeChat platform can promote the cultivation of students' critical thinking ability. In particular, improving students' truth-seeking confidence, systematization and intellectual desire can also improve student satisfaction.
【作者單位】： 中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院;
【基金】：中山大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):82000-16300012)
【分類號(hào)】：G642;R47-4
【正文快照】： ICU(Intensive Care Unit)是危重患者集中監(jiān)護(hù)治療的場所,是現(xiàn)代尖端護(hù)理技術(shù)的集中體現(xiàn)單位[1]。與普通病房的實(shí)習(xí)相比,更需要培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維與創(chuàng)新應(yīng)變能力。目前,ICU教學(xué)模式多以帶教教師理論講授(包括查房、病例討論、臨床小課)、操作示范等形式為主。這種以教師為主

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