本文關鍵詞：從管理者到教師——基于人視角下的高校教師考核評價思考　出處：《教育理論與實踐》2017年16期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 管理者 教師 高校教師考核評價 立場與指向 地位與權力 角色與態(tài)度

【摘要】：高校教師考核評價不僅受考核評價方案本身科學性的影響,也受考核評價當事雙方價值取向的影響。同屬學校組織的管理者和教師,因身份階層歸屬不同呈現(xiàn)出在立場與指向、地位與權力和角色與態(tài)度上的差異。對于考核評價過程中的異議沖突,兩者也呈現(xiàn)出不同的博弈策略和路徑選擇�，F(xiàn)實合理可行的高校教師考核評價需要合理的共識目標、公正的評審制度和對實體正義關懷的共同促進。
[Abstract]:The evaluation of college teachers is not only affected by the scientific evaluation scheme itself, but also by the value orientation of both parties. Because of the different identity class, there are differences in position and direction, status and power, role and attitude. They also present different game strategies and path choices. Reasonable and feasible assessment of college teachers needs reasonable common goal, fair evaluation system and mutual promotion of substantive justice.
【作者單位】： 南京師范大學人力資源處;
【基金】：江蘇省教育廳重點課題“高校教師評價考核體系改革研究”(課題編號:1511031)的系列研究成果之一
【分類號】：G645.1
【正文快照】： (1)這里著重說明兩點:其一即考核評價方案本身的科學性問題。對此,筆者雖認可既有研究指出的諸如對于考核評價指標體系不完善、評價標準不科學和評價方法不恰當?shù)鹊牟豢茖W性批評,但又不完全茍同其認識。這不僅因為教師考核評價活動本身的學科屬性使得它很難做到絕對的科學,更

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本文編號：1435905