本文關鍵詞：高校教師職稱評審權下放:邏輯、變革與瓶頸　出處：《中國高教研究》2017年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：高校教師評審權下放是高等教育治理現代化的重要措施,有利于政府合法性基礎重建、提升高校辦學自主權、促進高校教師公平發(fā)展。高校教師評審權下放意味著高校教師職稱評審過程控制主體從政府轉移到高校、高校教師職稱評審標準從相對統(tǒng)一轉變?yōu)榫哂懈咝Ｌ厣�、教師職業(yè)生涯發(fā)展從依賴政府轉移到依賴高校。高校教師職稱評審權下放面臨著高校教師職稱評審條件良莠不齊、高校自主設定的教師職稱評審標準可行性未知、職稱評審及監(jiān)督主體與其權責限度未明確規(guī)定的瓶頸。因此需要提升高校內部綜合管理能力、促進職稱評審標準的科學化、強化評審過程監(jiān)督制度的建設、完善評審結果的申訴機制來提升職稱評審的公平性。
[Abstract]:The decentralization of university teachers' evaluation power is an important measure for the modernization of higher education governance, which is conducive to the reconstruction of the government's legitimacy foundation and the promotion of university autonomy. To promote the fair development of university teachers. The decentralization of university teachers' evaluation power means that the control subject of the process of academic title evaluation in colleges and universities is transferred from the government to colleges and universities. The evaluation standard of teachers' titles in colleges and universities has changed from a relatively unified one to one with characteristics of colleges and universities. Teachers' professional career development from relying on the government to relying on colleges and universities. The feasibility of teachers' professional title evaluation standards set independently by universities is unknown, and the bottleneck between the subject of professional title evaluation and supervision and the limits of their powers and responsibilities is not clearly stipulated. Therefore, it is necessary to enhance the comprehensive management ability of colleges and universities. In order to promote the fairness of professional title review, it is necessary to promote the scientific evaluation criteria, strengthen the construction of supervision system and improve the appeal mechanism of the evaluation results.
【作者單位】： 華東師范大學教育學系/教育經濟宏觀政策研究院;
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 高校教師職稱評審制度作為我國職稱制度體系的一部分,為我國高校教師職稱管理、人才規(guī)劃與發(fā)展提供了重要的參考與支撐。目前,我國高校教師副教授職稱評審權主要集中在省級教育行政部門,但評審權過度集中對于高校教師發(fā)展存在一定的阻礙作用[1]。為響應國家治理能力與治理體系

【參考文獻】

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本文編號：1415647