本文關(guān)鍵詞：“后喻文化”背景下的新聞教育　出處：《新聞與寫作》2017年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 后喻文化 新聞教育 師生互動模式 教學(xué)相長

【摘要】：在不同的社會文化的背景下,教育過程中的主客體關(guān)系也在發(fā)生著改變。在"后喻文化"時代,因知識的爆炸性增長和主客體地位的變化,學(xué)生對師生互動模式提出了新的要求。師生之間應(yīng)通過持續(xù)不斷的對話,一同探尋互聯(lián)網(wǎng)時代高效的學(xué)習(xí)方式;老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性;學(xué)生拓寬知識廣度,老師挖掘知識深度,將成果交給社會來檢驗,時刻保持業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),最終達(dá)到雙方都亦"教"亦"學(xué)"的共同成長。
[Abstract]:Under the background of different social culture, the relationship between subject and object in the process of education is also changing. In the era of "postfigurative culture", the explosive growth of knowledge and the change of the position of subject and object. Students put forward new requirements for teacher-student interaction mode. Teachers and students should explore efficient learning methods in the Internet age through continuous dialogue; Teachers should respect the main position of students, arouse students' enthusiasm, initiative and creativity; Students broaden the breadth of knowledge, teachers dig into the depth of knowledge, give the results to the society to test, always maintain the professional ability and professional accomplishment, and finally achieve both sides "teach" and "learn" common growth.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院;中國新聞傳播教育史學(xué)會;中國新聞史學(xué)會;
【分類號】：G210-4;G642
【正文快照】： 教育是傳承知識文化的重要途徑,同時也是個人發(fā)展過程中重要的社會化手段。因而教育中的師與生、教與學(xué)的關(guān)系一直是人們所關(guān)注的重點。在過去,作為晚輩的學(xué)生一直都接受著來自長輩老師的文化傳喻,美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德在《文化與承諾》一書中將這種人類文化稱為“前喻

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