本文關(guān)鍵詞：高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施影響因素探析——基于X校27門課程的跟蹤研究　出處：《中國(guó)電化教育》2017年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 高校 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)實(shí)施 影響因素

【摘要】：隨著教育信息化的不斷深入,翻轉(zhuǎn)課堂成為高校教學(xué)改革的一個(gè)新的切入點(diǎn)。該文采用問卷調(diào)查、訪談及課堂觀察等方法,利用兩年時(shí)間對(duì)X校27門課程的翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行跟蹤研究。通過對(duì)高校翻轉(zhuǎn)課堂影響因素的分析,從微觀層面頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)學(xué)術(shù)地位的提升、師生翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)內(nèi)容的確定、活動(dòng)型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂在線學(xué)習(xí)環(huán)境模型的構(gòu)建等方面提出相應(yīng)的策略。
[Abstract]:With the deepening of educational informatization, flipping classroom has become a new breakthrough point of teaching reform in colleges and universities. This paper adopts the methods of questionnaire, interview and classroom observation. Through the analysis of the influencing factors of the flipping classroom in colleges and universities, the top-level design from the micro level, the promotion of the academic status of teaching. The corresponding strategies are put forward in this paper, such as the determination of the training content, the creation of the active learning space and the construction of the online learning environment model of the flipping classroom.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院;河北師范大學(xué)教務(wù)處;河北廊坊師范學(xué)院物理與電子信息學(xué)院;
【基金】：河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2016年度)“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下河北省高校教師教育課程在線學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào):HB16JY046)研究成果
【分類號(hào)】：G434;G642.4
【正文快照】： 一、研究背景翻轉(zhuǎn)課堂一詞最早源于國(guó)外,指通過重組課堂內(nèi)外的時(shí)間來將學(xué)習(xí)所有權(quán)從教師端轉(zhuǎn)換到學(xué)生端的一種學(xué)習(xí)模式[1],其實(shí)質(zhì)是利用信息技術(shù)手段和個(gè)性化培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,重構(gòu)教學(xué)雙過程,進(jìn)而形成開放性知識(shí)[2]。作

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝若冰;;課程實(shí)施中“物”的影響因素[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年04期

2 李莉;;學(xué)校欺負(fù)行為的類型、特點(diǎn)及其干預(yù)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

3 穆玲;;教師幸福感的影響因素及提升途徑[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年01期

4 柴華;;淺析課程實(shí)施中“人”的影響因素[J];科教文匯(上旬刊);2008年06期

5 朱東輝;;學(xué)業(yè)求助影響因素及干預(yù)策略的概述[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2009年18期

6 石利;田立君;;新課程推廣中校長(zhǎng)課程執(zhí)行力的研究[J];教育探索;2009年08期

7 左艷梅;張大均;;學(xué)業(yè)拖延影響因素研究述評(píng)[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

8 尹利軍;孫翠蓮;;談教師授課情緒的影響因素及調(diào)節(jié)[J];無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

9 謝德光;宋雪芹;;學(xué)校適應(yīng)及其影響因素研究述評(píng)[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年10期

10 唐悅;;教師的課程實(shí)施觀及其影響因素探析[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué).基礎(chǔ)教育版);2005年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王渭玲;;大學(xué)生在生活中的暴力接觸及影響因素研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

2 寧式穎;鄭璐;李響;惠文佳;;青少年抑郁現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究[A];第七屆全國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2014年

3 廖鳳林;劉霽煒;;大學(xué)生自我差異影響因素研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 徐京衛(wèi);盧家楣;;青少年正直感的影響因素及其培養(yǎng)[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

5 劉澤文;高文斌;陳祉妍;祝卓宏;高晶;;我國(guó)網(wǎng)絡(luò)成癮類型特點(diǎn)及分類方法研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 李芷若;劉楊;方曉義;;北京市中小學(xué)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)現(xiàn)狀及影響因素的研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 張燕燕;盧家楣;;青少年責(zé)任感的影響因素及其培養(yǎng)[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

8 楊艷蘇;;數(shù)學(xué)信念研究綜述[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 朱娉婷;;大學(xué)生的生活滿意度及其影響因素研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

10 賴曉紅;;中職學(xué)生主觀幸福感影響因素研究[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 蔡蘭勤;課堂教學(xué)的第一境界是有效教學(xué)[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

2 王嘉毅;實(shí)現(xiàn)“兩基”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2011年

3 張國(guó)富 作者單位 靖遠(yuǎn)縣北灣中學(xué);課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)[N];白銀日?qǐng)?bào);2005年

4 王愛英;淺談?wù)n堂教學(xué)中的素質(zhì)教育[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2001年

5 馬斌;何謂課堂教學(xué)含金量[N];中華讀書報(bào);2005年

6 江陰 程志賢;課堂教學(xué)三論[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

7 張建坤;課堂教學(xué)應(yīng)該追尋什么[N];大連日?qǐng)?bào);2008年

8 陳青;引領(lǐng)課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)超越技術(shù)層面[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

9 湖北省長(zhǎng)陽縣都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 謝建軍;在一波三折中改進(jìn)課堂教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

10 北京教育學(xué)院黨委書記 馬憲平;課堂教學(xué)中仍需注意那些看似平常的問題[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王馨竹;大學(xué)生金錢態(tài)度的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及影響因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 谷力;沖突與和諧：課堂教學(xué)改革實(shí)踐論[D];南京師范大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳夢(mèng)陽;大學(xué)生信用感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)[D];上海師范大學(xué);2015年

2 虞亞君;大學(xué)生奉獻(xiàn)感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)的實(shí)證研究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 楊曦;大學(xué)生幸福感及其影響因素研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2015年

4 錢麗梅;景頗族初中生民族社會(huì)化及其影響因素的縱向研究[D];云南師范大學(xué);2015年

5 李盈;大學(xué)生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響因素及干預(yù)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 梁翼;利用微信提升臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生主觀幸福感的可行性研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2015年

7 戴旒茜;2至10歲原“獨(dú)二代”子女對(duì)“二胎”手足接納度的調(diào)查與對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2015年

8 趙曉璇;大學(xué)生高自我寬恕水平的影響因素研究[D];河北師范大學(xué);2016年

9 李茜;聽寫困難兒童字形—空間捆綁編碼的影響因素研究[D];蘇州大學(xué);2016年

10 張培寧;曾留守大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1385890